【作者】
姚文俊，1940年生。中学**教师，特级教师，兼职教授，**突出贡献专家，中国教育学会小学教育专业委员会理事长。先后当选为中共十三大、十四大代表，全国九届人大代表，荣获全国德育先进工作者、全国**校长、**劳动模范等光荣称号。是一位在中国教育界有影响的小学教育专家。先后出版了《德育新路》《中国小学教育论50家》《我要成为*佳的我》等二十余册专著。
【内容】
《做智慧教师》记录了安阳外国语小学致力于加强教师专业化队伍建设的思考与行动，弘扬教育者的主体性和生命性，让教师把工作、学习、研究和生活紧密结合，去追求快乐的教师人生。通过对教师专业化成长规律及其策略、方法、途径的行动研究，打造教师专业发展共同体；分享交流朴素的教育故事，成就教师专业发展，滋养学校精神文化，引领教师做充满教育智慧的幸福教师。
《做智慧教师》的作者是张士锋、李艳红。
《做智慧教师》的作者是张士锋、李艳红。
【目录】
总序
前言
**章 做新时期的智慧教师
对新时期教师的理解
做新时期智慧教师
智慧教师应与素质教育同行
第二章 教师专业化成长的行动研究
什么是教师专业化成长
什么是教育行动研究
学校师资队伍现状分析(课题实验前)
教师专业化成长规律的研究
第三章 教师专业化成长途径
成长规划
书海拾贝
杏坛丝语
生命课堂
实践考察
教育博客
第四章 教师成长的幸福故事
教师成长的幸福故事
教育人生篇
班级管理篇
课题研究篇
课堂锤炼篇
第五章 课题研究催生变化
课题研究带给学校的变化
课题研究给教师带来的变化
课题研究给学生带来的变化
课题研究给家长带来的变化
附录
后记
前言
**章 做新时期的智慧教师
对新时期教师的理解
做新时期智慧教师
智慧教师应与素质教育同行
第二章 教师专业化成长的行动研究
什么是教师专业化成长
什么是教育行动研究
学校师资队伍现状分析(课题实验前)
教师专业化成长规律的研究
第三章 教师专业化成长途径
成长规划
书海拾贝
杏坛丝语
生命课堂
实践考察
教育博客
第四章 教师成长的幸福故事
教师成长的幸福故事
教育人生篇
班级管理篇
课题研究篇
课堂锤炼篇
第五章 课题研究催生变化
课题研究带给学校的变化
课题研究给教师带来的变化
课题研究给学生带来的变化
课题研究给家长带来的变化
附录
后记
