【作者】
林志超，中学**教师，温州市名班主任，《班主任之友》封面人物，浙江省第二十四届“春蚕奖”得主，曾荣获第六届“全国百名**班主任之星”、“浙江省**少先队辅导员”等荣誉称号。二十年班主任生涯，致力于艺术化教育的理论与实践研究。长期匍匐、慢慢积淀，有《唤醒学生生命成长的春天》等五十余篇文章发表于《班主任》、《班主任之友》、《教师博览》等核心刊物上。《新班主任》专家作者，2011、2012年《班主任之友》“**作者”。
【目录】
一、艺术应对学生的常见问题
1.事件回放——应对学生打架事件
2.另类日记——应对学生小错不断
3.果断干预——应对学生跟风起哄
4.期待不同——应对学生爱出风头
5.看见未来——应对学生危险行为
6.如期关注——应对学生不明事理
二、艺术应对学生的学习困难
7.持续认可——应对学生天生缺陷
8.因材施能——应对学生能力差异
9.学会重复——应对学生注意分散
10.赋予职责——应对学生作业拖拉
11.点亮明灯——应对学生迷途难进
12.激励潜能——应对学生懒散心态
三、艺术应对学生的交往障碍
13.落实友谊——应对校园的冷暴力
14.同伴打分——应对学生关系不和
15.善意理解——应对学生攻击行为
16.另辟蹊径——应对学生有口难言
17.走出自己——应对学生不善交际
18.坐下说话——应对学生激动情绪
四、艺术应对学生的成长困惑
19.顺势而为——应对学生爱好痴迷
20.剑走偏锋——应对学生奇装怪发
21.一芳群赏——应对学生自惭形秽
22.点破纠结——应对学生情书初现
23.批注情书——应对学生情窦初开
24.看见*美——应对学生青春情迷
五、艺术应对学生的非常心理
25.放大亮点——应对学生冷漠心理
26.沟通双赢——应对学生逆反心理
27.你*珍贵——应对学生自卑心理
28.重上战场——应对学生畏惧心理
29.激起关注——应对学生常衡心理
30.幽上一默——应对学生抗拒心理
六、艺术应对学生的不良习惯
31.名人公告——应对学生一时糊涂
32.率先垂范——应对学生随意模仿
33.微笑记录——应对学生爱哭行为
34.感同身受——应对学生经常迟到
35.人人有责——应对学生忘记值日
36.看见进步——应对学生不良习惯
后记：恒美的怀念
1.事件回放——应对学生打架事件
2.另类日记——应对学生小错不断
3.果断干预——应对学生跟风起哄
4.期待不同——应对学生爱出风头
5.看见未来——应对学生危险行为
6.如期关注——应对学生不明事理
二、艺术应对学生的学习困难
7.持续认可——应对学生天生缺陷
8.因材施能——应对学生能力差异
9.学会重复——应对学生注意分散
10.赋予职责——应对学生作业拖拉
11.点亮明灯——应对学生迷途难进
12.激励潜能——应对学生懒散心态
三、艺术应对学生的交往障碍
13.落实友谊——应对校园的冷暴力
14.同伴打分——应对学生关系不和
15.善意理解——应对学生攻击行为
16.另辟蹊径——应对学生有口难言
17.走出自己——应对学生不善交际
18.坐下说话——应对学生激动情绪
四、艺术应对学生的成长困惑
19.顺势而为——应对学生爱好痴迷
20.剑走偏锋——应对学生奇装怪发
21.一芳群赏——应对学生自惭形秽
22.点破纠结——应对学生情书初现
23.批注情书——应对学生情窦初开
24.看见*美——应对学生青春情迷
五、艺术应对学生的非常心理
25.放大亮点——应对学生冷漠心理
26.沟通双赢——应对学生逆反心理
27.你*珍贵——应对学生自卑心理
28.重上战场——应对学生畏惧心理
29.激起关注——应对学生常衡心理
30.幽上一默——应对学生抗拒心理
六、艺术应对学生的不良习惯
31.名人公告——应对学生一时糊涂
32.率先垂范——应对学生随意模仿
33.微笑记录——应对学生爱哭行为
34.感同身受——应对学生经常迟到
35.人人有责——应对学生忘记值日
36.看见进步——应对学生不良习惯
后记：恒美的怀念
