【目录】
卷1
**讲 体味人生关爱生命
1．《礁石》
——联想让普通的事物不再普通
2．《铁砧与铁锤》
——联想将抽象的哲理形象化
3．《木棉花》
——用类比去寻找世间万物千丝万缕的联系
4．《跌倒》
——用发散思维撑起多面的思考天地
5．《丑石》
——用求异开拓思维的死角
6．《草木篇》
——联想让大自然“活起来”
7．《春天，遂想起》
——想象，让你的思想走得*远
8．《花的学校》
——因为想象，所以创造
第二讲 理想信念修养
1．《井，不知自己有多少水》
——利用重点思维让纷繁的事物不再复杂
2．《理想，自信，行动，胜利》
——重点思维使人生的哲理形象而清晰
3．《三十年前什么样》
——联想和想象不能脱离人性的本质
4．《如果生活不够慷慨》
——联想能让生活充满神奇色彩
5．《有梦就有明天》
——想象思维能使假如变为“梦幻现实”
6．《徒弟》
——比较思维犹如明亮的镜子照出不同的自我
7．《青春叹，杂乱短章》
——换个角度，心胸和天地一样宽
8．《**的睿智》
——转换思维能放射出睿智的光芒
9．《两位大师》
——概括思维使纷繁的头绪单一化
第三讲 如歌的大自然
1．《名人笔下的事物》
——对比让文章在比较中*具特色
2．《神秘的错高湖》
——想象让文章充满神奇色彩
3．《雾的多姿多彩》
——多姿多彩来自神奇的想象
4．《雨的随想》
——联想让生活*精彩
5．《我爱冬天的校园》
——联想让熟悉的事物大放异彩
6．《大海的素描》
——转换中柔美细腻与坚强质朴共存
7．《苇岸散文两则》
——转换让平凡的事物变得伟大
8．《鸟》
——类比引起读者丰富的想象和强烈共鸣
第四讲 丰富的科学知识
1．《失去的岁月》
——发散思维让文章立意新、深、广
2．《再别康桥》
——首尾呼应的整体美
3．《富人和渔夫》
——克服片面，激活创造
4．《乡愁四韵》
——联想赋予普通事物以深刻的意蕴
5．《围观跳楼》
——以批判寻真、求新
6．《思念》
——形象思维让抽象的情感具体化
第五讲 浓浓亲情
1．《无声的课堂》
——纵深思维，让文章闪耀思想的光辉
2．《平和》
——多角度思维，丰满文章，丰富内涵
3．小故事
——多角度思维，展现别样精彩
4．《这家伙——流沙河自白》
——发散思维，独特视角打开写作的一扇窗
……
卷2
卷3
卷5
卷6
综合卷
**讲 体味人生关爱生命
1．《礁石》
——联想让普通的事物不再普通
2．《铁砧与铁锤》
——联想将抽象的哲理形象化
3．《木棉花》
——用类比去寻找世间万物千丝万缕的联系
4．《跌倒》
——用发散思维撑起多面的思考天地
5．《丑石》
——用求异开拓思维的死角
6．《草木篇》
——联想让大自然“活起来”
7．《春天，遂想起》
——想象，让你的思想走得*远
8．《花的学校》
——因为想象，所以创造
第二讲 理想信念修养
1．《井，不知自己有多少水》
——利用重点思维让纷繁的事物不再复杂
2．《理想，自信，行动，胜利》
——重点思维使人生的哲理形象而清晰
3．《三十年前什么样》
——联想和想象不能脱离人性的本质
4．《如果生活不够慷慨》
——联想能让生活充满神奇色彩
5．《有梦就有明天》
——想象思维能使假如变为“梦幻现实”
6．《徒弟》
——比较思维犹如明亮的镜子照出不同的自我
7．《青春叹，杂乱短章》
——换个角度，心胸和天地一样宽
8．《**的睿智》
——转换思维能放射出睿智的光芒
9．《两位大师》
——概括思维使纷繁的头绪单一化
第三讲 如歌的大自然
1．《名人笔下的事物》
——对比让文章在比较中*具特色
2．《神秘的错高湖》
——想象让文章充满神奇色彩
3．《雾的多姿多彩》
——多姿多彩来自神奇的想象
4．《雨的随想》
——联想让生活*精彩
5．《我爱冬天的校园》
——联想让熟悉的事物大放异彩
6．《大海的素描》
——转换中柔美细腻与坚强质朴共存
7．《苇岸散文两则》
——转换让平凡的事物变得伟大
8．《鸟》
——类比引起读者丰富的想象和强烈共鸣
第四讲 丰富的科学知识
1．《失去的岁月》
——发散思维让文章立意新、深、广
2．《再别康桥》
——首尾呼应的整体美
3．《富人和渔夫》
——克服片面，激活创造
4．《乡愁四韵》
——联想赋予普通事物以深刻的意蕴
5．《围观跳楼》
——以批判寻真、求新
6．《思念》
——形象思维让抽象的情感具体化
第五讲 浓浓亲情
1．《无声的课堂》
——纵深思维，让文章闪耀思想的光辉
2．《平和》
——多角度思维，丰满文章，丰富内涵
3．小故事
——多角度思维，展现别样精彩
4．《这家伙——流沙河自白》
——发散思维，独特视角打开写作的一扇窗
……
卷2
卷3
卷5
卷6
综合卷
