【目录】
**章 绪论
**节 学校文化及相关分析
第二节 “区域教育研究”的内涵及意义
第三节 北仑区区域推进学校文化建设的必要性和可能性分析
第二章 本研究的分析框架、研究方法和研究过程
**节 学校文化建设的行动分析模型
第二节 学校文化建设的内容分析框架
第三节 研究方法和过程
第三章 北仑区教育局区域层面推进学校文化建设的背景与措施分析
**节 北仑区教育局区域推进学校文化建设的背景与状况
第二节 北仑区区域推进学校文化建设模式
第三节 北仑区区域推进学校文化建设的主体和理念分析
第四节 北仑区区域推进学校文化建设措施和行动
第四章 北仑区学校物质文化建设典型案例及其分析，
**节 长江小学：以渔文化为特色的校园物质文化
第二节 柴桥实验小学：兰花校园
第三节 北仑职业**中学：“三点两廊式人文活动轴”
第五章 北仑区学校精神文化建设典型案例
**节 淮河小学：一切皆有可能
第二节 蔚斗小学：“适性”教育
第三节 霞浦小学：“融合”教育
第六章 学校制度文化建设典型案例
**节 泰河中学：三维德育管理模式
第二节 东海实验学校：港口城市特色创新型学校制度文化建设
第三节 九峰小学：学生学位晋级管理制度
第七章 学校行为文化建设典型案例
**节 北仑中学：学生自我管理文化建设
第二节 华山小学：能说、会思、善运动的行为文化建设
第三节 泰河学校(初中部)：读大气书，做大气人
第八章 区域推进学校文化建设成功经验及再思考
**节 北仑区区域推进学校文化建设的成功经验
第二节 北仑区教育局推进学校文化建设的问题和困难分析
第三节 区域推进学校文化建设的再思考
附录
附录1 访谈提纲
附录2 关于进一步推进中小学综合实践活动和校本课程开发实施的意见(仑教研[2009]3号)
附录3 北仑区**批“校园文化建设示范学校”评估标准
附录4 《和谐乡情》综合实践活动各年级段课程目标
附录5 北仑中学学生发展指数操作细则
附录6 北仑区第二批“校园文化建设示范学校”评估标准
参考文献
索引
**节 学校文化及相关分析
第二节 “区域教育研究”的内涵及意义
第三节 北仑区区域推进学校文化建设的必要性和可能性分析
第二章 本研究的分析框架、研究方法和研究过程
**节 学校文化建设的行动分析模型
第二节 学校文化建设的内容分析框架
第三节 研究方法和过程
第三章 北仑区教育局区域层面推进学校文化建设的背景与措施分析
**节 北仑区教育局区域推进学校文化建设的背景与状况
第二节 北仑区区域推进学校文化建设模式
第三节 北仑区区域推进学校文化建设的主体和理念分析
第四节 北仑区区域推进学校文化建设措施和行动
第四章 北仑区学校物质文化建设典型案例及其分析，
**节 长江小学：以渔文化为特色的校园物质文化
第二节 柴桥实验小学：兰花校园
第三节 北仑职业**中学：“三点两廊式人文活动轴”
第五章 北仑区学校精神文化建设典型案例
**节 淮河小学：一切皆有可能
第二节 蔚斗小学：“适性”教育
第三节 霞浦小学：“融合”教育
第六章 学校制度文化建设典型案例
**节 泰河中学：三维德育管理模式
第二节 东海实验学校：港口城市特色创新型学校制度文化建设
第三节 九峰小学：学生学位晋级管理制度
第七章 学校行为文化建设典型案例
**节 北仑中学：学生自我管理文化建设
第二节 华山小学：能说、会思、善运动的行为文化建设
第三节 泰河学校(初中部)：读大气书，做大气人
第八章 区域推进学校文化建设成功经验及再思考
**节 北仑区区域推进学校文化建设的成功经验
第二节 北仑区教育局推进学校文化建设的问题和困难分析
第三节 区域推进学校文化建设的再思考
附录
附录1 访谈提纲
附录2 关于进一步推进中小学综合实践活动和校本课程开发实施的意见(仑教研[2009]3号)
附录3 北仑区**批“校园文化建设示范学校”评估标准
附录4 《和谐乡情》综合实践活动各年级段课程目标
附录5 北仑中学学生发展指数操作细则
附录6 北仑区第二批“校园文化建设示范学校”评估标准
参考文献
索引
