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【推荐语】
第二部分，第三部分。
【内容】
兰春寿编著的《英语文学阅读思维型教学模式研究》内容反映的是课题研究部分成果，包含四个部分。第一部分是“理论基础”，从文学阅读教学与语言教学的交界面阐述英语文学阅读与语言教与学的关系，奠定英语文学阅读思维型教学模式研究的理论基础；第二部分的“模式建构”是在英语文学阅读需求调查、英语文学阅读选材原则、思维能力量表编制等前期研究结果的基础上构建英语文学阅读思维型课堂教学模式；第三部分“教学设计”围绕模式建构的主导思想，聚焦于英语文学阅读教学与学生思维能力培养的教学设计，并根据教学主体与教学环境的不同，形成多元的教学设计模式；第四部分侧重于思维课堂教学实践的“研究报告”，选取三个层面的实践研究结果，分析基于思维的课堂教学成效。
【目录】
第一部分 理论基础：英语文学阅读与语言学习
文学阅读教学与语言教学的交界面
第二部分 模式建构：英语文学阅读思维型课堂教学模式建构
大学英语专业学生文学阅读需求调查研究
基于学生发展目标的英语文学阅读选材原则
语言创新思维能力量表的编制、修订与信效度检验
基于思维过程的英语文学阅读思维型课堂教学架构
中学英语文学阅读教学：从传统模式转向基于思维的模式
——以戏剧教学和诗歌教学为例
初中英语文学体验阅读教学模式建构
第三部分 教学设计：基于思维的英语文学阅读教学设计
英语文学阅读思维型课堂教学设计双维模式
初中英语文学阅读活动课“三维”体验式教学
初中英语文学阅读诗性思维的理解与实践
高中英语文学阅读思维型课堂教学过程案例分析
初中英语文学阅读体验式探究活动课教学模式研究
高中英语PWP阅读教学模式中批判性阅读活动设计
第四部分 研究报告：基于思维的课堂实践分析
中学英语课堂教师话语的思维性功能
——基于课堂观察的分析
高中英语文学阅读教学中批判性思维培养的研究
思维能力培养导向的高中英语文学类文本阅读教学设问研究
附录
英语文学阅读实验活动选编阅读作品篇目
文学阅读教学与语言教学的交界面
第二部分 模式建构：英语文学阅读思维型课堂教学模式建构
大学英语专业学生文学阅读需求调查研究
基于学生发展目标的英语文学阅读选材原则
语言创新思维能力量表的编制、修订与信效度检验
基于思维过程的英语文学阅读思维型课堂教学架构
中学英语文学阅读教学：从传统模式转向基于思维的模式
——以戏剧教学和诗歌教学为例
初中英语文学体验阅读教学模式建构
第三部分 教学设计：基于思维的英语文学阅读教学设计
英语文学阅读思维型课堂教学设计双维模式
初中英语文学阅读活动课“三维”体验式教学
初中英语文学阅读诗性思维的理解与实践
高中英语文学阅读思维型课堂教学过程案例分析
初中英语文学阅读体验式探究活动课教学模式研究
高中英语PWP阅读教学模式中批判性阅读活动设计
第四部分 研究报告：基于思维的课堂实践分析
中学英语课堂教师话语的思维性功能
——基于课堂观察的分析
高中英语文学阅读教学中批判性思维培养的研究
思维能力培养导向的高中英语文学类文本阅读教学设问研究
附录
英语文学阅读实验活动选编阅读作品篇目
