【目录】
**章 理解公民意识
**节 公民的实质
一 公民的历史演变
二 公民的内涵
第二节 公民意识的实质
一 公民意识的内涵
二 公民意识的理论分野
三 现代公民意识的多维解读
第二章 公民意识培养：学校教育的价值承载与实践困境
**节 当代社会境遇要求培养新公民
一 社会主义市场经济的完善需要公民意识的养成
二 民主政治化进程需要公民意识的养成
三 法治社会的建立需要公民意识的养成
四 公民社会的良序运作需要公民意识的养成
第二节 公民意识培养与学校教育的价值担当
一 公民教育：教育的根本使命
二 两种观点的澄清
第三节 公民意识培养的学校教育现实困境
一 学校教育目标的偏失
二 学校民主精神的缺失
三 教师公民教育素养的欠缺
第三章 公民意识培养的价值取向与基本原则
**节 学校公民教育的价值取向
一 为了每一个学生的成长
二 着眼国标与扎根本土的结合
三 统一性与多样性的结合
四 理论探寻与实践关怀的结合
第二节 学校公民教育的基本原则
一 基于公民
二 全面系统
三 学生公民身份的特殊性
四 注重适切性
五 公民知识与公民生活的结合
六 学校、家庭与社会的结合
第四章 公民意识培养的知识教学之维
**节 把公民意识加人课程
一 公民意识加入课程的必要性
二 公民意识加入课程的路径
三 我国公民课程的历史沿革
第二节 公民意识教学的内容
一 主体意识教育
二 权利意识教育
三 责任意识教育
四 公德意识教育
五 法治意识教育
第三节 公民意识教学的实践策略
一 公民教学的实践逻辑：自由选择与价值引导的建构
二 灌输式教学的批判性考察
三 公民教学方式的现代路径建构
第五章 公民意识培养的学生参与之维
**节 参与式公民教育的价值
一 参与式公民教育是发展民主政治的必然要求
二 参与式公民教育是维护个体权益的重要途径
三 参与式公民教育是提高公民教育成效的根本保障
第二节 参与式公民教育的立场
一 提倡学生自治
二 创设公共空间
三 践行民主精神
第三节 参与式公民教育的路径
一 班级生活的参与式建构
二 学校管理生活的参与式建构
三 社会公共生活的参与式建构
第六章 公民意识培养的教师之维
**节 教师开展公民教育的价值自觉
第二节 教师公民教育素养的内容架构
一 公民知识
二 公民教育能力
三 公民教育品性
第三节 教师公民教育素养的提升路径
一 教师教育要突出公民意识培养
二 学校为教师赋权增能
三 教师自觉提升公民教育素养
结语 学校公民教育：坚守中前行
参考文献
附录一 学生问卷调查
附录二 教师访谈提纲
附录三 中国公民的基本权利和义务
附录四 《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》
后记
**节 公民的实质
一 公民的历史演变
二 公民的内涵
第二节 公民意识的实质
一 公民意识的内涵
二 公民意识的理论分野
三 现代公民意识的多维解读
第二章 公民意识培养：学校教育的价值承载与实践困境
**节 当代社会境遇要求培养新公民
一 社会主义市场经济的完善需要公民意识的养成
二 民主政治化进程需要公民意识的养成
三 法治社会的建立需要公民意识的养成
四 公民社会的良序运作需要公民意识的养成
第二节 公民意识培养与学校教育的价值担当
一 公民教育：教育的根本使命
二 两种观点的澄清
第三节 公民意识培养的学校教育现实困境
一 学校教育目标的偏失
二 学校民主精神的缺失
三 教师公民教育素养的欠缺
第三章 公民意识培养的价值取向与基本原则
**节 学校公民教育的价值取向
一 为了每一个学生的成长
二 着眼国标与扎根本土的结合
三 统一性与多样性的结合
四 理论探寻与实践关怀的结合
第二节 学校公民教育的基本原则
一 基于公民
二 全面系统
三 学生公民身份的特殊性
四 注重适切性
五 公民知识与公民生活的结合
六 学校、家庭与社会的结合
第四章 公民意识培养的知识教学之维
**节 把公民意识加人课程
一 公民意识加入课程的必要性
二 公民意识加入课程的路径
三 我国公民课程的历史沿革
第二节 公民意识教学的内容
一 主体意识教育
二 权利意识教育
三 责任意识教育
四 公德意识教育
五 法治意识教育
第三节 公民意识教学的实践策略
一 公民教学的实践逻辑：自由选择与价值引导的建构
二 灌输式教学的批判性考察
三 公民教学方式的现代路径建构
第五章 公民意识培养的学生参与之维
**节 参与式公民教育的价值
一 参与式公民教育是发展民主政治的必然要求
二 参与式公民教育是维护个体权益的重要途径
三 参与式公民教育是提高公民教育成效的根本保障
第二节 参与式公民教育的立场
一 提倡学生自治
二 创设公共空间
三 践行民主精神
第三节 参与式公民教育的路径
一 班级生活的参与式建构
二 学校管理生活的参与式建构
三 社会公共生活的参与式建构
第六章 公民意识培养的教师之维
**节 教师开展公民教育的价值自觉
第二节 教师公民教育素养的内容架构
一 公民知识
二 公民教育能力
三 公民教育品性
第三节 教师公民教育素养的提升路径
一 教师教育要突出公民意识培养
二 学校为教师赋权增能
三 教师自觉提升公民教育素养
结语 学校公民教育：坚守中前行
参考文献
附录一 学生问卷调查
附录二 教师访谈提纲
附录三 中国公民的基本权利和义务
附录四 《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》
后记
