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基本信息
- 书名: 学生发展核心素养教师读本
- ISBN编号: 9787501255290
- 出版社名称: 世界知识出版社
- 定价: 36.00元
- 出版时间: 2017-7
- 作者: 无
- 开本: 16
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内容简介
2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》正式公布，这是继2001年《基础教育课程改革纲要》（试行）颁布之后，我国基础教育改革领域的又一重大举措。它的出台既是全面贯彻党的教育方针、落实“立德树人”根本任务的需要，也是适应国际教育发展趋势、提升我国教育国际竞争力、深入推进素质教育改革的需要。从根本上说，学生发展核心素养就是要解决“教育要培养什么样的人”的问题，这既关系到我国社会政治、经济的发展，也关系到千万个家庭的未来以及学生个体的成长，值得我们每一个教育工作者关注和思考。 大量要货更优惠：18618266636
学生发展核心素养是一套经过系统设计的以促进学生全面发展为核心的育人目标体系，要达成这一目标体系关键在于教育教学实践中的转化与实施，而转化与实施的好坏又取决于教师的认知与理解水平。因此，为了让广大中小学教师更好地理解学生发展核心素养，我们在大量搜集整理资料、开展调查研究的基础上，更新观念，提出问题，选取案例，总结经验，寻求策略，希望能够推动学生发展核心素养的实践探索。
全书目录
第一章 核心素养的研制与理论架构
党的十八大报告明确指出，“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，强调了教育的本质功能和真正价值，也指明了我国基础教育改革发展的目标和方向。
第一节 核心素养的提出背景与动因
第二节 核心素养的内涵特点
第三节 核心素养的理论基础与功能定位
第四节 核心素养背景下的实践创新
第二章 核心素养与学校发展
学生发展核心素养的提出，更加明确了学校的发展方向，更加清晰了学校的教育使命。教育的出发点在于育人，在于促进每一个人全面而有个性的自主发展，进而为人的终身发展奠基，这是培育学生发展核心素养的关键，也是现在学校教育使命的核心所在。
第一节 核心素养导向下的学校教育
第二节 核心素养时代的学校特征
第三节 核心素养引领学校发展
第三章 核心素养与课程标准
学生发展核心素养是一套经过系统设计的育人目标框架，其落实需要从整体上推动各教育环节的变革，最终形成以学生发展为核心的完整育人体系。而落实的主要途径之一就是通过课程改革，开发适合核心素养形成的相关课程。
第一节 核心素养与学科课程标准
第二节 课程标准的修订
第三节 践行新课程标准
第四章 核心素养与课堂教学
课堂是学生学习发生的主要场所，为师生的活动提供了空间条件，而教学通过师生、生生的互动与交往，促进学生知识、能力和品格的变化。核心素养的培养，需要发挥课程的功能。总之，抓好学校课堂教学就把握住了培养学生核心素养的关键。
第一节 基于核心素养的课堂面貌
第二节 基于核心素养的教学方式
第三节 基于核心素养的学习方式
第五章 核心素养与学生成长
中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。在学生核心素养框架中融入中华传统文化时，亦应具有国际视野，借鉴各国先进经验，符合时代特征。
第一节 以全面发展的人为核心的文化基础
第二节 以全面发展的人为核心的自主发展
第三节 以全面发展的人为核心的社会参与
第六章 核心素养与教师发展
教师的专业发展，首要前提是建立基于学生核心素养培育的专业思想。教师要不断提高自己的核心素养，促进自身专业发展，要不断开展教育实践，通过具体实践操作，在实践中成长与发展，要树立科学系统的课程观，给学生更广阔的学习视野。
第一节 基于核心素养的教师专业发展
第二节 基于核心素养的教师发展路径
第三节 教师应该具备的核心素养
第七章 核心素养与学业评价
学业评价可以把学生发展核心素养具体化、细化，可以把学生发展核心素养转换到我们教育教学里面，变成可对照、可参考的依据。教师也能够据此将自身的教育教学实践与学生发展核心素养相对照，进而促进我们党和国家教育方针的落实。
第一节 以核心素养为指向的学生综合素质评价
第二节 核心素养与学业质量标准
第八章 核心素养的实践推进案例
如何将学生发展核心素养落实到具体的教育教学实践中是推进核心素养的关键所在，值得我们深入思考和研究。本章采取个案研究的方式，从学校校长、学科教研员、学科教师三个不同的视角下完整地记录和呈现核心素养颁布后，他们的教育教学思考与实践探索历程。
第一节 学校层面：基于核心素养的“五向”课程建构及实施策略
第二节 教研层面：核心素养下的小学语文“大阅读”实践研究
第三节 学科层面：基于核心素养的高中生物课堂教学实践探索
附 录 中国学生发展核心素养
后 记
编著者简介
王姣姣，吉林省教育学院，博士，副教授，吉林省首批中小学幼儿教师培训专家库专家，东北师范大学兼职硕士生导师。主持和参与*、省级课题多项，在《人民教育》《教师教育研究》等核心期刊上发表论文二十多篇，一项科研课题获吉林省人民政府颁发的基础教育教学成果奖。
