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【推荐语】
历史学科核心素养培育，历史教学的慕课资源开发，高中历史教学实践案例。 n
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《转识成智的课堂教学：核心素养导向的历史教学》围绕核心素养的历史教学，即关于“课堂如何让核心素养落地”的教学实践与反思，以案例的形式展示聚焦教学有效性的教学设计，呈现关于“如何提升课堂教学品质”的教学探索与感悟；同时，探索信息化背景下教学方式与学习范式的变革，包括对慕课资源开发的时间与反思。
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《转识成智的课堂教学：核心素养导向的历史教学》围绕核心素养的历史教学，即关于“课堂如何让核心素养落地”的教学实践与反思，以案例的形式展示聚焦教学有效性的教学设计，呈现关于“如何提升课堂教学品质”的教学探索与感悟；同时，探索信息化背景下教学方式与学习范式的变革，包括对慕课资源开发的时间与反思。
【作者】
黄桂兰 n
中学高级教师,上海市虹口区历史学科带头人,华东师范大学师范生兼职导师??2018年入选“基础教育国家教学成果奖评审专家库”和“上海教育评审专家库”??现任上海外国语大学附属外国语学校课程发展中心主任。 n
从教近30年，长期致力于高中历史教学的实践与研究,注重构思教学创意与开发鲜活史料,聚焦课堂教学的有效性,涵养学生的历史思维??参与编写*《普通高中历史课程标准(2017年版)解读》《核心素养:中学历史学科育人机制研究》《高中历史研究性教学导向》等书籍,曾在《历史教学》等全国中文核心刊物上发表《在时空图谱中“释史求通”》《瞬间与永恒：线上线下交互滋育“家国情怀”的新路径》《我的高中历史教学设计主张：创意、开发、雕琢》《全球视野与家国情怀的涵养》等多篇文章。
【内容】
历史,是一种记忆,也是一种经验,更是一种智慧??历史学科核心素养的滋育,必须植根于丰厚的历史土壤之上??这本书浓缩了作者多年来对历史教育价值功能的理解，以及她和她的团队在课改的“大道”与课堂的“小径”间,进行思想穿行和实践探寻的历程和智慧，教育无痕地涵养学生的历史思维??它对中学一线历史教师的专业成长和历史课程改革的发展具有一定的引领和启示作用??
【目录】
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【书摘插画】
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