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【推荐语】
我们创造的是一个更好的阅读世界，一个老师能教、学生能学的世界。
不管我们在哪里，不管我们在做什么，不管我们是被动的还是主动的，我们都“呼吸”着我们世界的文字。如果您也对阅读教学感兴趣，正在发愁怎么使阅读课堂变得更真实、更丰富，正在探索怎么通过更好的阅读教学来让阅读融入孩子们的生活，拿起这本书吧，它将带您进入无限奇妙的阅读教学世界。
不管我们在哪里，不管我们在做什么，不管我们是被动的还是主动的，我们都“呼吸”着我们世界的文字。如果您也对阅读教学感兴趣，正在发愁怎么使阅读课堂变得更真实、更丰富，正在探索怎么通过更好的阅读教学来让阅读融入孩子们的生活，拿起这本书吧，它将带您进入无限奇妙的阅读教学世界。
【作者】
露西?麦考密克?卡尔金斯，哥伦比亚大学师范学院教授，世界著名的阅读教育、写作教育专家，哥伦比亚大学“阅读与写作”教育项目负责人，近40年来一直从事中小学阅读与写作教学的实验研究，指导了美国的两百多所学校进行阅读教育，开发了一系列有全球影响力、倍受欢迎的阅读与写作教学资源，著有《阅读教学的艺术》《写作教学的艺术》等书。
【内容】
“阅读教学新视野丛书”是美国大学师范专业及培训机构的阅读教学教材，也是介绍阅读教学比较经典的著作。本书从创造阅读环境入手，介绍了阅读教学中几种常用的课程类型，包括“老师给学生读书”“独立阅读工作坊”“迷你课”和“辅导和讨论”等具体的操作方法，强调了阅读环境不仅指物质环境，更应该注重心理环境，培养自己的阅读习惯。
【目录】
第一章营造阅读环境
视"独立阅读工作坊"为阅读课程的核心
相信教学始于聆听，尊重学生的努力和智慧
理解并示范髙质量的阅读
坚信阅读具有社交性
第二章在教室里共建文学社区
与学生共同创建教室阅读区的规则
学习让他人的话语影响自己
指导读者并且相互影响
阅读者的社交世界
第三章改变世界的话语：建立班级图书馆
把读写放到学校工作的中心位置
建立班级图书馆
帮助孩子选择合适的图书
定时更新班级图书馆，支持有目的地选择图书
使用书评帮助孩子有意识地选择图书
第四章阅读课程中的稳定结构
第五章老师给学生读书
……
视"独立阅读工作坊"为阅读课程的核心
相信教学始于聆听，尊重学生的努力和智慧
理解并示范髙质量的阅读
坚信阅读具有社交性
第二章在教室里共建文学社区
与学生共同创建教室阅读区的规则
学习让他人的话语影响自己
指导读者并且相互影响
阅读者的社交世界
第三章改变世界的话语：建立班级图书馆
把读写放到学校工作的中心位置
建立班级图书馆
帮助孩子选择合适的图书
定时更新班级图书馆，支持有目的地选择图书
使用书评帮助孩子有意识地选择图书
第四章阅读课程中的稳定结构
第五章老师给学生读书
……
【书摘插画】
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