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导论如何观察、记录、解读与回应幼儿的游戏活动
小班
1.受欢迎的便利店——小班幼儿也具有独立解决问题的能力
2.一起卖糖果——在游戏中学会协商与轮换
3.救救小鸭子——有“缺陷”的材料能引发幼儿的深入探究
4.围巾、挎包加手机——幼儿具有灵活转换角色的能力
5.健健的游戏——幼儿是自己的游戏设计师
6.多变的纸箱——自发的角色游戏是幼儿的*爱
中班
7.魔尺高手——开放性材料让幼儿的创造力更强
8.蝴蝶餐厅趣事多——低结构材料可提高幼儿以物代物的能力
9.豆豆补墙记——在建构游戏中学习有计划地做事
10.打仗的故事——男孩子的游戏有男孩子的味儿
11.我也想打弹珠——在矛盾中习得交往的技巧
12.拍球高手——材料的创新组合让户外游戏更具挑战性
13.好玩的小山坡——一起解决问题的过程会激发幼儿的合作意识和创新能力
14.夏日小凉棚——幼儿具有令人惊叹的游戏目标和毅力
15.滑梯变小床——反复尝试会让幼儿体验到成功感
16.好玩的滚桶——创造性使用材料的能力在与同伴互动中提高
17.柿子花蛋糕——合作中的矛盾和问题正是幼儿成长的契机
18.滚桶对抗赛——关注公平会引发幼儿建构自己的游戏规则
大班
19.餐厅找钱——在游戏情境中学习和发展
20.争当收银员———游戏中幼儿间的斗智斗勇
21.“爱请客”的小贝——讨好教师的幼儿内心真正需要的是什么
22.到底谁离开——在冲突中守护公平与游戏规则
23.精彩的演唱会——自发的表演游戏让游戏情节更丰富
24.搭建纸盒城堡——适度“示弱”给幼儿独立解决问题的机会
25.鹅卵石搬家记——准备材料的过程也是游戏
26.DUANG——幼儿自创的游戏趣味盎然
27.回家吧，器械朋友——幼儿能够在多次尝试中找到*的收整方法
28.魔力“沙发车”——简单的游戏中有不简单的发展内容
29.吊环上的对抗——开展对抗性游戏需要规则的保护
30.麻绳秋千荡起来——幼儿的内心都有一种执着追求成长的动力
31.开着房车去旅游——幼儿有自主解决问题的意识和能力
32.奶昔小店——幼儿有主动推动游戏发展的能力
33.警察局里的故事——自主游戏自然遵循幼儿自己的逻辑
混龄
34.加油收费记——在混龄游戏的同伴互动中获取经验
35.交通关卡——小孩子加入大孩子游戏的巧妙智慧
36.马路上的红绿灯——同样的游戏主题不一样的游戏内容
37.修路——生活中的事件常常会引发幼儿的游戏内容导论如何观察、记录、解读与回应幼儿的游戏活动
小班
1.受欢迎的便利店——小班幼儿也具有独立解决问题的能力
2.一起卖糖果——在游戏中学会协商与轮换
3.救救小鸭子——有“缺陷”的材料能引发幼儿的深入探究
4.围巾、挎包加手机——幼儿具有灵活转换角色的能力
5.健健的游戏——幼儿是自己的游戏设计师
6.多变的纸箱——自发的角色游戏是幼儿的*爱
中班
7.魔尺高手——开放性材料让幼儿的创造力更强
8.蝴蝶餐厅趣事多——低结构材料可提高幼儿以物代物的能力
9.豆豆补墙记——在建构游戏中学习有计划地做事
10.打仗的故事——男孩子的游戏有男孩子的味儿
11.我也想打弹珠——在矛盾中习得交往的技巧
12.拍球高手——材料的创新组合让户外游戏更具挑战性
13.好玩的小山坡——一起解决问题的过程会激发幼儿的合作意识和创新能力
14.夏日小凉棚——幼儿具有令人惊叹的游戏目标和毅力
15.滑梯变小床——反复尝试会让幼儿体验到成功感
16.好玩的滚桶——创造性使用材料的能力在与同伴互动中提高
17.柿子花蛋糕——合作中的矛盾和问题正是幼儿成长的契机
18.滚桶对抗赛——关注公平会引发幼儿建构自己的游戏规则
大班
19.餐厅找钱——在游戏情境中学习和发展
20.争当收银员———游戏中幼儿间的斗智斗勇
21.“爱请客”的小贝——讨好教师的幼儿内心真正需要的是什么
22.到底谁离开——在冲突中守护公平与游戏规则
23.精彩的演唱会——自发的表演游戏让游戏情节更丰富
24.搭建纸盒城堡——适度“示弱”给幼儿独立解决问题的机会
25.鹅卵石搬家记——准备材料的过程也是游戏
26.DUANG——幼儿自创的游戏趣味盎然
27.回家吧，器械朋友——幼儿能够在多次尝试中找到*的收整方法
28.魔力“沙发车”——简单的游戏中有不简单的发展内容
29.吊环上的对抗——开展对抗性游戏需要规则的保护
30.麻绳秋千荡起来——幼儿的内心都有一种执着追求成长的动力
31.开着房车去旅游——幼儿有自主解决问题的意识和能力
32.奶昔小店——幼儿有主动推动游戏发展的能力
33.警察局里的故事——自主游戏自然遵循幼儿自己的逻辑
混龄
34.加油收费记——在混龄游戏的同伴互动中获取经验
35.交通关卡——小孩子加入大孩子游戏的巧妙智慧
36.马路上的红绿灯——同样的游戏主题不一样的游戏内容
37.修路——生活中的事件常常会引发幼儿的游戏内容
一章认识幼儿行为观察1
节观察的含义2
第二节行为与行为观察4
第三节幼儿行为观察与记录的意义6
第四节幼儿行为观察的分类11
第五节成为专业观察者需要具备的能力18
第二章幼儿行为观察与儿童发展理论26
节幼儿发展的整体观27
第二节幼儿行为的理论解读29
第三章当前幼儿行为观察中存在的问题39
节观察方法上存在的问题40
第二节观察记录上存在的问题43
第三节观察记录分析上存在的问题46
第四节观察伦理上存在的问题48
第四章运用《指南》科学观察幼儿52
节《指南》对幼儿行为观察的意义52
第二节运用《指南》科学观察幼儿56
第五章描述观察法62
节日记描述法的运用与案例分析63
第二节轶事记录法的运用与案例分析67
第三节实况详录法的运用与案例分析73
第四节班级儿童日志的运用与案例分析78
第六章图表观察法84
节追踪观察法的运用与案例分析85
第二节社交图形法的运用与案例分析92
第七章取样观察法102
节时间取样法的运用与案例分析103
第二节事件取样法的运用与案例分析111
第八章评价观察法124
节行为检核表法的运用与案例分析125
第二节等级评定法的运用与案例分析135
第三节频次记录法的运用与案例分析145
第四节持续时间记录法的运用与案例分析148
第九章将访谈与观察有机结合154
节访谈的含义、分类与意义155
第二节幼儿访谈的特殊性161
第三节将访谈与观察有机结合168
第十章观察实施的程序及观察中的自我反省175
节观察实施的一般程序176
第二节观察中的自我反省184
目录
章认识幼儿行为观察1
节观察的含义2
第二节行为与行为观察4
第三节幼儿行为观察与记录的意义6
第四节幼儿行为观察的分类11
第五节成为专业观察者需要具备的能力18
第二章幼儿行为观察与儿童发展理论26
节幼儿发展的整体观27
第二节幼儿行为的理论解读29
第三章当前幼儿行为观察中存在的问题39
节观察方法上存在的问题40
第二节观察记录上存在的问题43
第三节观察记录分析上存在的问题46
第四节观察伦理上存在的问题48
第四章运用《指南》科学观察幼儿52
节《指南》对幼儿行为观察的意义52
第二节运用《指南》科学观察幼儿56
第五章描述观察法62
节日记描述法的运用与案例分析63
第二节轶事记录法的运用与案例分析67
第三节实况详录法的运用与案例分析73
第四节班级儿童日志的运用与案例分析78
第六章图表观察法84
节追踪观察法的运用与案例分析85
第二节社交图形法的运用与案例分析92
第七章取样观察法102
节时间取样法的运用与案例分析103
第二节事件取样法的运用与案例分析111
第八章评价观察法124
节行为检核表法的运用与案例分析125
第二节等级评定法的运用与案例分析135
第三节频次记录法的运用与案例分析145
第四节持续时间记录法的运用与案例分析148
第九章将访谈与观察有机结合154
节访谈的含义、分类与意义155
第二节幼儿访谈的特殊性161
第三节将访谈与观察有机结合168
第十章观察实施的程序及观察中的自我反省175
节观察实施的一般程序176
第二节观察中的自我反省184
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