【目录】
绪论
章教育戏剧的剧溯源
节
“规”的戏剧类型
节教育戏剧与戏剧教育流派·
第三节中国戏剧活动中的教育
第四节中国教育活动中的戏剧
章教育戏剧的本体特征
节教育戏剧的游戏
节教育戏剧的艺术
第三节教育戏剧的教育
第四节教育戏剧的综合·
第三章教育戏剧的课例文本
节课例文本释义
节故事情境创设
第三节 主体活动设计
第四节文本格式规范
第四章教育戏剧的体验空间
节教育戏剧的体验空间质
节教育戏剧的空间布局类型
第三节教育戏剧的空间布局依据
第五章教育戏剧的创演导师
节教育戏剧组织者的工作
节创演导师的角色定位
第三节创演导师的素养要求
第六章教育戏剧的体验主体
节体验主体的概念
节体验主体的构成
第三节体验主体的心理
第七章教育戏剧的活动技巧
节教育戏剧的技能
节活动技巧的主要类型
第三节综合技巧的运用原则
第八章教育戏剧的发展预见
节教育戏剧的实施场域拓展
节教育戏剧的内容形式变革
第三节教育戏剧的理论探索方向
结语
参考文献
致谢
;
章教育戏剧的剧溯源
节
“规”的戏剧类型
节教育戏剧与戏剧教育流派·
第三节中国戏剧活动中的教育
第四节中国教育活动中的戏剧
章教育戏剧的本体特征
节教育戏剧的游戏
节教育戏剧的艺术
第三节教育戏剧的教育
第四节教育戏剧的综合·
第三章教育戏剧的课例文本
节课例文本释义
节故事情境创设
第三节 主体活动设计
第四节文本格式规范
第四章教育戏剧的体验空间
节教育戏剧的体验空间质
节教育戏剧的空间布局类型
第三节教育戏剧的空间布局依据
第五章教育戏剧的创演导师
节教育戏剧组织者的工作
节创演导师的角色定位
第三节创演导师的素养要求
第六章教育戏剧的体验主体
节体验主体的概念
节体验主体的构成
第三节体验主体的心理
第七章教育戏剧的活动技巧
节教育戏剧的技能
节活动技巧的主要类型
第三节综合技巧的运用原则
第八章教育戏剧的发展预见
节教育戏剧的实施场域拓展
节教育戏剧的内容形式变革
第三节教育戏剧的理论探索方向
结语
参考文献
致谢
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