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【推荐语】
什么是好的教育? 李镇西老师在书中作出了回答——好的教育的灵魂是人性，有人性的教育才是好的教育。让我们一头扎进书中，循着李镇西老师的视线，一起探索教育的真谛吧!这是一本言说教育常识的小册子——书中所论及的全是直面教育现状的麻辣问题，但在分析这些问题时，李镇西老师足够冷静、理智、客观，并不偏激，而且在批评的同时给出了很多建设性意见及建议，给读者以深刻的启迪，引领读者进入更辽阔的教育视野。
【作者】
李镇西，新教育研究院院长，四川省中学语文特级教师。教育哲学博士。出版有《爱心与教育》《走进心灵》《幸福比优秀更重要》等著作数十部。曾获“成都市教育专家”“四川省教育系统优秀教育工作者”“全国优秀教育工作者”等称号。2000年被提名为“全国十杰教师”。
【内容】
《为了更好的教育》是有思想的教育叙事，书写有故事的教育思想。书中收入了李镇西老师近年来的教育访谈、教育随想、教育时评和教育理念文章等。李镇西老师在书中谈教育，谈教学，谈教师，谈社会，谈人生，他那犀利、冷静的文风和对教育的赤子之心，在书中都体现得淋漓尽致。
【目录】
对 话
教师的真本领是把最差的学生教好
——拜访于漪老师
“我做的只是教育本来的样子！”
——与范家小学张平原校长一席谈
这里每一个孩子都舍不得离去
——再访丑小鸭中学
“我很热爱班主任工作，可我几乎无法坚持下去了……”
——和马老师的聊天记录
教育，请别与孩子为敌
告 白
您有过职业倦怠吗？
——兼谈我的角色是教师而非校长
写给《班主任》的第一封“情书”
我的教育经历错误不断，伤痕累累
童心不可欺
假如我当年高考失败
我也曾经抄过别人的书
特级教师练摊儿记
不做“意见领袖”，不为“圈粉”写作
时 评
学校不是无限责任公司
——十问龙里县教育局
凭什么要教师“背锅”？
——再谈龙里欺凌事件的处理，兼议学校的责任与法规的边界
孩子可以放过，但其父不能轻易原谅
——对某科技大赛“获奖”小学生父亲《情况说明》的点评
别“持续”了，干脆取消吧！
——对《关于全国青少年科技创新大赛获奖项目相关情况的声明》点评
你有写作的自由，我有不读的权利
——看那篇有争议的高考满分作文
一个人要善良正直地活下去都很艰难，这是哪儿出了问题？
同行被害，我们能够做什么？
直 言
有时候，教师不经意的话语或眼神对学生的伤害不亚于体罚与辱骂
恕我直言，你是好人，但不适合当老师
动辄骂孩子“你真笨”的老师和家长，建议去学考驾照
别动辄“集团化办学”
没有“情商”，只有善良
教书人不读书，这是中国教育的致命隐患
无论是“差生”还是“优生”都要善待
喜欢骂老师的校长不是好校长
爱抱怨的老师很难获得职业幸福
最可怕的不是有这么假的照片，而是大家都习惯了
辨 析
素质教育妨碍高考成绩吗？
所谓“教育”，就是想要孩子有的，我们先得有
为应试教育大唱赞歌，就是对人民的犯罪！
许多“改革”“创新”，不过是恢复常识，回到起点而已
名校再多，孩子睡眠不足等于零
——我在市人大小组会上的发言
“全面发展”不等于门门功课100分
自由，是教育创新的前提条件
难道我们真的被应试教育逼到死角了吗？
素质教育堵死了贫寒子弟上升的专享通道吗？
后记
教师的真本领是把最差的学生教好
——拜访于漪老师
“我做的只是教育本来的样子！”
——与范家小学张平原校长一席谈
这里每一个孩子都舍不得离去
——再访丑小鸭中学
“我很热爱班主任工作，可我几乎无法坚持下去了……”
——和马老师的聊天记录
教育，请别与孩子为敌
告 白
您有过职业倦怠吗？
——兼谈我的角色是教师而非校长
写给《班主任》的第一封“情书”
我的教育经历错误不断，伤痕累累
童心不可欺
假如我当年高考失败
我也曾经抄过别人的书
特级教师练摊儿记
不做“意见领袖”，不为“圈粉”写作
时 评
学校不是无限责任公司
——十问龙里县教育局
凭什么要教师“背锅”？
——再谈龙里欺凌事件的处理，兼议学校的责任与法规的边界
孩子可以放过，但其父不能轻易原谅
——对某科技大赛“获奖”小学生父亲《情况说明》的点评
别“持续”了，干脆取消吧！
——对《关于全国青少年科技创新大赛获奖项目相关情况的声明》点评
你有写作的自由，我有不读的权利
——看那篇有争议的高考满分作文
一个人要善良正直地活下去都很艰难，这是哪儿出了问题？
同行被害，我们能够做什么？
直 言
有时候，教师不经意的话语或眼神对学生的伤害不亚于体罚与辱骂
恕我直言，你是好人，但不适合当老师
动辄骂孩子“你真笨”的老师和家长，建议去学考驾照
别动辄“集团化办学”
没有“情商”，只有善良
教书人不读书，这是中国教育的致命隐患
无论是“差生”还是“优生”都要善待
喜欢骂老师的校长不是好校长
爱抱怨的老师很难获得职业幸福
最可怕的不是有这么假的照片，而是大家都习惯了
辨 析
素质教育妨碍高考成绩吗？
所谓“教育”，就是想要孩子有的，我们先得有
为应试教育大唱赞歌，就是对人民的犯罪！
许多“改革”“创新”，不过是恢复常识，回到起点而已
名校再多，孩子睡眠不足等于零
——我在市人大小组会上的发言
“全面发展”不等于门门功课100分
自由，是教育创新的前提条件
难道我们真的被应试教育逼到死角了吗？
素质教育堵死了贫寒子弟上升的专享通道吗？
后记
