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【内容】
本书结合安徽省教师招聘考试教育综合知识的考试真题以及考试大纲，构架起以教育学、心理学、教育法律法规、课程改革政策和师德修养五部分内容为主体的知识体系，是一本专门针对安徽省中学教师招聘考试教育综合知识学科的教材。本教材条理清晰，结构严谨，从基础、重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生能透彻地理解知识点，从而烂熟于心。每一章在保留精华内容的基础上，相应考点放有典型例题、知识拓展、高分点睛，方便考生学练结合。
【目录】
第一部分教育学
第一章教育/3
第一节教育概述/3
第二节教育的发展/10
第三节教育学的发展/15
第二章教育与社会发展/26
第一节教育的社会制约性/26
第二节教育的社会功能/29
第三节当代社会发展对教育的需求与挑战/32
第四节教育制度/35
第三章教育与人的发展/38
第一节人的身心发展特点、规律及其主要影响因素/38
第二节学校教育在人的身心发展中的作用/45
第四章教育目的/48
第一节教育目的概述/48
第二节全面发展教育的构成/51
第三节当代中国的教育目的和新时代党的教育方针/52
附录相关的文件/56
第五章课程/68
第一节课程概述/68
第二节课程内容/73
第三节课程目标/77
第四节课程设计与开发/79
第五节课程实施/83
第六节课程资源/85
第七节课程改革的影响因素/89
第六章教学/91
第一节教学概述/91
第二节教学过程/94
第三节中学教学组织形式与课堂管理/99
第四节中学常用的教学原则和教学方法/109
第五节教学策略/123
第六节教学工作的基本环节/124
第七节教学评价/129
第八节教学模式/135
第七章德育/142
第一节德育概述/142
第二节品德发展的基本理论/145
第三节中学德育目标和内容/148
第四节中学德育的基本原则、方法和途径/150
第五节德育模式/158
第八章班主任工作/162
第一节班主任工作概述/162
第二节中学班集体建设和班级管理/166
第三节中学班主任工作的原则、方法与艺术/170
第四节班级活动/174
第九章学生/177
第一节学生观/177
第二节中学生的年龄特征与教育/179
第三节中学生认知发展、学习方式的特点与教育/181
第四节中学生个体差异与教育/183
第十章教师/187
第一节中学教师的职业特点/187
第二节中学教师的专业要求、专业发展的阶段与途径/190
第三节良好师生关系及其构建/197
第十一章课外、校外教育与三结合教育/201
第一节课外、校外教育/201
第二节学校、家庭、社会三结合教育/204
第十二章现代教育技术/207
第一节教育技术与教师能力/207
第二节多媒体认知及其教学原则/209
第三节信息化教学环境及其应用/212
第四节多媒体辅助教学/215
第五节开放教育资源与远程教育/218
第六节教育技术支持下的个性化教学/223
第十三章教育研究方法/226
第一节教育研究概述/226
第二节教育研究的基本方法/227
第三节教育研究的基本过程/233
第二部分心理学
第一章心理发展与教育/239
第一节学生心理发展概述/239
第二节心理发展的理论/242
第二章中学生认知发展/248
第一节注意/248
第二节感觉和知觉/253
第三节记忆/261
第四节思维/269
第五节想象/277
第六节问题解决/280
第三章中学生情绪、情感和意志发展/286
第一节情绪和情感/286
第二节意志/294
第四章中学生个性发展/298
第一节需要/298
第二节智力/301
第三节能力/303
第四节性格和气质/306
第五章学习与学习理论/314
第一节学习概述/314
第二节学习理论/318
第三节学习动机/333
第四节学习迁移/343
第五节学习策略/347
第六节知识的学习/354
第七节技能的形成/361
第六章学校心理健康教育/372
第一节心理健康概述/372
第二节学校心理健康教育/374
第三节学校心理辅导/376
第四节教师心理/383
第三部分教育法律法规
第一章有关教育的法律法规/389
一、《中华人民共和国教育法》/389
二、《中华人民共和国义务教育法》/398
三、《中华人民共和国教师法》/404
四、《中华人民共和国未成年人保护法》/409
五、《中学教师专业标准（试行）》/417
六、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》/420
七、《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》/425
八、《中国现代化教育2035》/429
九、《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》/433
十、《安徽省中小学办学行为规范（试行）》/434
第二章教师权利和义务与学生权利保护/439
第一节教师权利和义务/439
第二节学生权利保护/442
第四部分课程改革政策
第一章基础教育课程改革概述/455
第一节基础教育课程改革的回顾与发展/455
第二节新课程的观念变革/457
第三节课程改革相关政策文件/463
第二章课程标准与核心素养/493
第一节课程标准/493
第二节《中国学生发展核心素养》/495
第五部分师德修养
第一章教师职业道德/501
第一节教师职业道德范畴/501
第二节教师职业道德修养/505
第二章教师职业道德规范/509
第一节《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）/509
第二节教师职业道德相关的文件、规定/511
第一章教育/3
第一节教育概述/3
第二节教育的发展/10
第三节教育学的发展/15
第二章教育与社会发展/26
第一节教育的社会制约性/26
第二节教育的社会功能/29
第三节当代社会发展对教育的需求与挑战/32
第四节教育制度/35
第三章教育与人的发展/38
第一节人的身心发展特点、规律及其主要影响因素/38
第二节学校教育在人的身心发展中的作用/45
第四章教育目的/48
第一节教育目的概述/48
第二节全面发展教育的构成/51
第三节当代中国的教育目的和新时代党的教育方针/52
附录相关的文件/56
第五章课程/68
第一节课程概述/68
第二节课程内容/73
第三节课程目标/77
第四节课程设计与开发/79
第五节课程实施/83
第六节课程资源/85
第七节课程改革的影响因素/89
第六章教学/91
第一节教学概述/91
第二节教学过程/94
第三节中学教学组织形式与课堂管理/99
第四节中学常用的教学原则和教学方法/109
第五节教学策略/123
第六节教学工作的基本环节/124
第七节教学评价/129
第八节教学模式/135
第七章德育/142
第一节德育概述/142
第二节品德发展的基本理论/145
第三节中学德育目标和内容/148
第四节中学德育的基本原则、方法和途径/150
第五节德育模式/158
第八章班主任工作/162
第一节班主任工作概述/162
第二节中学班集体建设和班级管理/166
第三节中学班主任工作的原则、方法与艺术/170
第四节班级活动/174
第九章学生/177
第一节学生观/177
第二节中学生的年龄特征与教育/179
第三节中学生认知发展、学习方式的特点与教育/181
第四节中学生个体差异与教育/183
第十章教师/187
第一节中学教师的职业特点/187
第二节中学教师的专业要求、专业发展的阶段与途径/190
第三节良好师生关系及其构建/197
第十一章课外、校外教育与三结合教育/201
第一节课外、校外教育/201
第二节学校、家庭、社会三结合教育/204
第十二章现代教育技术/207
第一节教育技术与教师能力/207
第二节多媒体认知及其教学原则/209
第三节信息化教学环境及其应用/212
第四节多媒体辅助教学/215
第五节开放教育资源与远程教育/218
第六节教育技术支持下的个性化教学/223
第十三章教育研究方法/226
第一节教育研究概述/226
第二节教育研究的基本方法/227
第三节教育研究的基本过程/233
第二部分心理学
第一章心理发展与教育/239
第一节学生心理发展概述/239
第二节心理发展的理论/242
第二章中学生认知发展/248
第一节注意/248
第二节感觉和知觉/253
第三节记忆/261
第四节思维/269
第五节想象/277
第六节问题解决/280
第三章中学生情绪、情感和意志发展/286
第一节情绪和情感/286
第二节意志/294
第四章中学生个性发展/298
第一节需要/298
第二节智力/301
第三节能力/303
第四节性格和气质/306
第五章学习与学习理论/314
第一节学习概述/314
第二节学习理论/318
第三节学习动机/333
第四节学习迁移/343
第五节学习策略/347
第六节知识的学习/354
第七节技能的形成/361
第六章学校心理健康教育/372
第一节心理健康概述/372
第二节学校心理健康教育/374
第三节学校心理辅导/376
第四节教师心理/383
第三部分教育法律法规
第一章有关教育的法律法规/389
一、《中华人民共和国教育法》/389
二、《中华人民共和国义务教育法》/398
三、《中华人民共和国教师法》/404
四、《中华人民共和国未成年人保护法》/409
五、《中学教师专业标准（试行）》/417
六、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》/420
七、《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》/425
八、《中国现代化教育2035》/429
九、《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》/433
十、《安徽省中小学办学行为规范（试行）》/434
第二章教师权利和义务与学生权利保护/439
第一节教师权利和义务/439
第二节学生权利保护/442
第四部分课程改革政策
第一章基础教育课程改革概述/455
第一节基础教育课程改革的回顾与发展/455
第二节新课程的观念变革/457
第三节课程改革相关政策文件/463
第二章课程标准与核心素养/493
第一节课程标准/493
第二节《中国学生发展核心素养》/495
第五部分师德修养
第一章教师职业道德/501
第一节教师职业道德范畴/501
第二节教师职业道德修养/505
第二章教师职业道德规范/509
第一节《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）/509
第二节教师职业道德相关的文件、规定/511
