【目录】
章 课程与教学论的基本内涵与
节 课程与教学论的历史沿革
一、课程论的历史与反思
二、教学论的历史沿革与特征
节 课程与教学论的内涵与关系
一、课程与教学论的界定与内涵
二、课程与教学论的科学范畴与关系
第三节 课程与教学论的理论基础
一、课程与教学论的哲学基础
二、课程与教学论的心理学基础
三、课程与教学论的学础
章 语文课程的基本解读
节 语文课程的质与学科核心素养
一、语文课程的质与基本理念
二、语文学科核心素养
节 我国语文课程的与发展
一、我国语文课程的与变化
二、现代语文课程的发展时段
第三节 语文课程的转型与重构
一、语文课程理念的转型与重构
二、语文课程目标的转型与重构
三、语文课程结构的转型与重构
四、语文课程实践的转型与重构
第三章 语文课程目标与评价
节 语文课程目标
节 语文课程评价
第四章 语文课程资源
节 语文课程资源的内涵与类型
节 语文课程资源的利用与开发
第三节 语文教材
一、语文教材的界定与价值
二、语文教材的类型
三、语文教材的发展与创新
第五章 语文教学的设计与义理
节 语文教学设计的涵义及原则
一、语文教学设计的基本涵义
二、语文教学设计的基本原则
三、语文教学设计的基本要素
四、语文教学设计的依据
节 语文教学目标的设计
一、确定语文教学目标的依据
二、语文教学目标设计的要求与方法
第三节 语文教学任务
一、语文教学任务的内涵与要求
二、语文教学任务的分析
第四节 语文教学范式与教学方法
一、教学范式的基本类型
二、教学方法的选择与运用
……
第六章 语文教学：阅读与鉴赏
第七章 语文与现代教学媒体
第八章 语文教师与专业化发展
节 课程与教学论的历史沿革
一、课程论的历史与反思
二、教学论的历史沿革与特征
节 课程与教学论的内涵与关系
一、课程与教学论的界定与内涵
二、课程与教学论的科学范畴与关系
第三节 课程与教学论的理论基础
一、课程与教学论的哲学基础
二、课程与教学论的心理学基础
三、课程与教学论的学础
章 语文课程的基本解读
节 语文课程的质与学科核心素养
一、语文课程的质与基本理念
二、语文学科核心素养
节 我国语文课程的与发展
一、我国语文课程的与变化
二、现代语文课程的发展时段
第三节 语文课程的转型与重构
一、语文课程理念的转型与重构
二、语文课程目标的转型与重构
三、语文课程结构的转型与重构
四、语文课程实践的转型与重构
第三章 语文课程目标与评价
节 语文课程目标
节 语文课程评价
第四章 语文课程资源
节 语文课程资源的内涵与类型
节 语文课程资源的利用与开发
第三节 语文教材
一、语文教材的界定与价值
二、语文教材的类型
三、语文教材的发展与创新
第五章 语文教学的设计与义理
节 语文教学设计的涵义及原则
一、语文教学设计的基本涵义
二、语文教学设计的基本原则
三、语文教学设计的基本要素
四、语文教学设计的依据
节 语文教学目标的设计
一、确定语文教学目标的依据
二、语文教学目标设计的要求与方法
第三节 语文教学任务
一、语文教学任务的内涵与要求
二、语文教学任务的分析
第四节 语文教学范式与教学方法
一、教学范式的基本类型
二、教学方法的选择与运用
……
第六章 语文教学：阅读与鉴赏
第七章 语文与现代教学媒体
第八章 语文教师与专业化发展
