【内容】
本书属教育 部思政司第四批《高校思想政治工作研究文库》丛书，全书主要阐述了三个问题：
第一，“课程思政”作为一种新的课程观，从课程与思政关系的历史梳理和课程要素思政价值揭示，阐述好课程思政“何为可能”的学理问题；第二，从提高思想政治教育质量的实践需要，高校全面提高人才培养能力等，揭示课程思政“何以必须”的现实问题；第三，从围绕立德树人，把价值引导寓于知识传授之中，探讨课程思政“如何落实”的实践问题。
第一，“课程思政”作为一种新的课程观，从课程与思政关系的历史梳理和课程要素思政价值揭示，阐述好课程思政“何为可能”的学理问题；第二，从提高思想政治教育质量的实践需要，高校全面提高人才培养能力等，揭示课程思政“何以必须”的现实问题；第三，从围绕立德树人，把价值引导寓于知识传授之中，探讨课程思政“如何落实”的实践问题。
【目录】
（仅供参考，请以实书为准）
前言
第一章 课程思政的历史考察
第一节 我国古代课程与思政的萌芽与合一
第二节 我国近现代课程与思政的分离和并进
第三节 新世纪以来课程思政的发展
第四节 国外课程思政情况简介
第二章 课程思政建设的时代价值
第一节 课程思政建设是加强和改进思政工作的基础工程
第二节 课程思政建设是实现教师育人使命的时代工程
第三节 课程思政建设是培育时代新人的铸魂工程
第三章 课程思政的内在逻辑
第一节 人才培养方案的思政取向
第二节 课程体系的思政选择
第三节 知识体系的思政内涵
第四章 课程思政的实践行动
第一节 教师主体的思政行为
第二节 学生课堂行为的价值追寻
第三节 课程教学的思政展开
第四节 课程评价的思政导向
第五章 课程思政的基本规律与遵循
第一节 遵循教书育人规律是课程思政的根本规律
第二节 遵循学生成长规律是课程思政的基本规律
第三节 遵循思想政治教育规律是课程思政的一般规律
第六章 思政课程与课程思政协同发展
第一节 思政课程与课程思政的关系
第二节 思政课程与课程思政协同发展的现实依据和理论逻辑
第三节 全面把握思政课程与课程思政同向同行的关系
参考文献
后记
前言
第一章 课程思政的历史考察
第一节 我国古代课程与思政的萌芽与合一
第二节 我国近现代课程与思政的分离和并进
第三节 新世纪以来课程思政的发展
第四节 国外课程思政情况简介
第二章 课程思政建设的时代价值
第一节 课程思政建设是加强和改进思政工作的基础工程
第二节 课程思政建设是实现教师育人使命的时代工程
第三节 课程思政建设是培育时代新人的铸魂工程
第三章 课程思政的内在逻辑
第一节 人才培养方案的思政取向
第二节 课程体系的思政选择
第三节 知识体系的思政内涵
第四章 课程思政的实践行动
第一节 教师主体的思政行为
第二节 学生课堂行为的价值追寻
第三节 课程教学的思政展开
第四节 课程评价的思政导向
第五章 课程思政的基本规律与遵循
第一节 遵循教书育人规律是课程思政的根本规律
第二节 遵循学生成长规律是课程思政的基本规律
第三节 遵循思想政治教育规律是课程思政的一般规律
第六章 思政课程与课程思政协同发展
第一节 思政课程与课程思政的关系
第二节 思政课程与课程思政协同发展的现实依据和理论逻辑
第三节 全面把握思政课程与课程思政同向同行的关系
参考文献
后记
