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【内容】
本书是“数学教育系列教材”之一，是关于数学教育基本理论与实践技能的概述，帮助具有数学专业知识的学生获得有关数学教育的基本知识和技能。
全书分为理论篇和实践篇。在上一版的基础上，文字内容做了适当的调整，加入了课程改革等内容，个别章节的内容做了较大的变动，如数学文化与数学教育、STEM与数学教育、数学问题提出等。
本书适用于高等师范院校数学系的学生及有志于从事数学教育的大学生，也可作为中小学教师培训和继续教育用书。
全书分为理论篇和实践篇。在上一版的基础上，文字内容做了适当的调整，加入了课程改革等内容，个别章节的内容做了较大的变动，如数学文化与数学教育、STEM与数学教育、数学问题提出等。
本书适用于高等师范院校数学系的学生及有志于从事数学教育的大学生，也可作为中小学教师培训和继续教育用书。
【目录】
第一章 绪论：为什么要学习数学教育学
第一节 数学教育成为一个专业的历史
第二节 数学教育成为一门科学学科的历史
第三节 数学教育研究热点的演变
第四节 几个数学教育研究的案例
理论篇
第二章 与时俱进的数学教育
第一节 20世纪数学观的变化
第二节 作为社会文化的数学教育
第三节 20世纪我国数学教育观的变化
第四节 国际视野下的中国数学教育
附录：我国影响较大的几次数学教改实验
第三章 数学教育的基本理论
第一节 弗赖登塔尔的数学教育理论
第二节 波利亚的解题理论
第三节 建构主义的数学教育理论
第四节 数学教育的中国道路
第四章 数学教育的核心内容
第一节 数学教育目标的确定
第二节 数学教学原则
……
第一节 数学教育成为一个专业的历史
第二节 数学教育成为一门科学学科的历史
第三节 数学教育研究热点的演变
第四节 几个数学教育研究的案例
理论篇
第二章 与时俱进的数学教育
第一节 20世纪数学观的变化
第二节 作为社会文化的数学教育
第三节 20世纪我国数学教育观的变化
第四节 国际视野下的中国数学教育
附录：我国影响较大的几次数学教改实验
第三章 数学教育的基本理论
第一节 弗赖登塔尔的数学教育理论
第二节 波利亚的解题理论
第三节 建构主义的数学教育理论
第四节 数学教育的中国道路
第四章 数学教育的核心内容
第一节 数学教育目标的确定
第二节 数学教学原则
……
