【推荐语】
知识分子的社会责任从来不是一句空话，而与我们每个个体的作为密切相关，在教育改革和智库建设如火如荼的今天，知识分子的知识贡献方面的使命尤为凸显。作者在思考中国崛起的时候，越来越意识到，任何一个文明的核心是拥有能够解释自己和说明自己的知识体系，没有一个强大而富有生命力的知识体系，何谈强大的文明？因此，知识的重建需要当成一个的事业来做。本书把作者多年来对知识体系建设的思考收录在一起，以飨读者。
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【目录】
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序言
章?中国知识的悲歌时代
一、中国向世界解释自己，为什么都是错的
01.中国还不能回答“中国是谁”
02.西方“看着苹果（西方）来论述橘子（中国）”
03.中国“依葫芦画瓢”，是中西方相互“误解”的重要原因
二、中国知识链上的低附加值问题
01.研究和政策上的阻碍因素
02.学术组织的泛行政化
03.院士制度也在“寻租”
三、思想贫困及其方根源
01.道德拜物教
02.权力和知识的心理边界
03.画地为牢自我禁锢
04.事物的意识形态化和政治化
05.知识的娱乐化和虚假化
章?知识是权力
一、知识分子与权力
01.知识是权力：知识分子可通过创造知识获得权力
02.西方知识分子的权力来自解释现实的能力
03.中国传统知识体系，知识分子与权力
04.当代中国知识分子与权力
05.简单的结论
二、知识体系是软实力
01.中国在事务中还没有话语权
02.没有知识体系，没有话语权
03.思想和思维被殖民：中国为何还没有自己知识体系
第三章?除了专业主义，什么都不缺
一、知识体系与教育哲学
01.为什么要谈教育哲学
02.中国教育界和知识界缺什么
03.中国传统教育哲学及其弊端
04.中国近现代教育哲学
二、知识创新与中国高等教育改革
01.高等教育管理问题
02.高等教育人才培养问题
03.高等教育知识创新问题
04.中国高教改革与“文凭病”
第四章 中国知识体系的未来：解释比改造更重要
一、建设中国自己的知识体系
01.要任务是中国人要了解自己
02.如何建设中国自己的知识体系
03.中国“走出去”的现实路径
04.中国话语权建设的有效途径和方法
05.中国话语体系建设
06.教育哲学的未来—专业主义
二、知识、力量与责任：中国知识群体向何处去
01.中国社会意识形态，已入危机的“百花齐放”时代？
02.中国社会阶层及其思想状况
03.知识、权力和责任：经验和教训
04、如何建立一个负责任的知识体系
三、在“知”和“行”之间：智库的角色
01.政策研究者的“知”与“行”
02.政策研究者的职责
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序言
章?中国知识的悲歌时代
一、中国向世界解释自己，为什么都是错的
01.中国还不能回答“中国是谁”
02.西方“看着苹果（西方）来论述橘子（中国）”
03.中国“依葫芦画瓢”，是中西方相互“误解”的重要原因
二、中国知识链上的低附加值问题
01.研究和政策上的阻碍因素
02.学术组织的泛行政化
03.院士制度也在“寻租”
三、思想贫困及其方根源
01.道德拜物教
02.权力和知识的心理边界
03.画地为牢自我禁锢
04.事物的意识形态化和政治化
05.知识的娱乐化和虚假化
章?知识是权力
一、知识分子与权力
01.知识是权力：知识分子可通过创造知识获得权力
02.西方知识分子的权力来自解释现实的能力
03.中国传统知识体系，知识分子与权力
04.当代中国知识分子与权力
05.简单的结论
二、知识体系是软实力
01.中国在事务中还没有话语权
02.没有知识体系，没有话语权
03.思想和思维被殖民：中国为何还没有自己知识体系
第三章?除了专业主义，什么都不缺
一、知识体系与教育哲学
01.为什么要谈教育哲学
02.中国教育界和知识界缺什么
03.中国传统教育哲学及其弊端
04.中国近现代教育哲学
二、知识创新与中国高等教育改革
01.高等教育管理问题
02.高等教育人才培养问题
03.高等教育知识创新问题
04.中国高教改革与“文凭病”
第四章 中国知识体系的未来：解释比改造更重要
一、建设中国自己的知识体系
01.要任务是中国人要了解自己
02.如何建设中国自己的知识体系
03.中国“走出去”的现实路径
04.中国话语权建设的有效途径和方法
05.中国话语体系建设
06.教育哲学的未来—专业主义
二、知识、力量与责任：中国知识群体向何处去
01.中国社会意识形态，已入危机的“百花齐放”时代？
02.中国社会阶层及其思想状况
03.知识、权力和责任：经验和教训
04、如何建立一个负责任的知识体系
三、在“知”和“行”之间：智库的角色
01.政策研究者的“知”与“行”
02.政策研究者的职责
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