【目录】
听，荷花池中的晨曲/1
讲幼儿是天生的艺术家/ 5
话艺术教育是幼儿教育的生命色彩/7
一、教育，把幼儿带向远方/7
二、艺术，是好的答案/ 14
话以艺术教育打造幼儿生命的底色/21
一、打开五感，艺术地生活/21
二、趣味童心，用艺术画像/34
第三话 回归儿童本真的艺术教育/ 40
一、荷幼艺术教育的发展/40
二、课力视角下艺术教育的创生/44
三、借“历史”之光，照亮前行的路/46
讲拾花而行的课程时光/49
第四话探索：荷幼课程图景/51
一、荷幼课程的前世今生/51
二、“共可能”理念下的课程N.0/59
三、不断生长的课程/67
第五话经历：“社”享童年/88
一、小社团艺术活动课程的创新与发展/88
二、小社团里的故事/111
第六话评价：回归儿童本真/118
一、伴随评价，树立完整儿童的形象/118
二、青出于蓝，回味幼儿创造表现/127
第三讲 幼儿园里的艺术生活/ 137
第七话爱上幼儿园的色彩/139
一、校园里的“童画之美”/139
二、发现荷花池的“艺境之美”/144
……
第十二话师傅们的言传身教/2
一、大手牵小手/3
二、三人行必有我师/9
第十三话做有幸福感的教师/215
一、为“荷”幸福/215
二、梦想开始的地方/218
三、遇见好的自己/2
后记/227
讲幼儿是天生的艺术家/ 5
话艺术教育是幼儿教育的生命色彩/7
一、教育，把幼儿带向远方/7
二、艺术，是好的答案/ 14
话以艺术教育打造幼儿生命的底色/21
一、打开五感，艺术地生活/21
二、趣味童心，用艺术画像/34
第三话 回归儿童本真的艺术教育/ 40
一、荷幼艺术教育的发展/40
二、课力视角下艺术教育的创生/44
三、借“历史”之光，照亮前行的路/46
讲拾花而行的课程时光/49
第四话探索：荷幼课程图景/51
一、荷幼课程的前世今生/51
二、“共可能”理念下的课程N.0/59
三、不断生长的课程/67
第五话经历：“社”享童年/88
一、小社团艺术活动课程的创新与发展/88
二、小社团里的故事/111
第六话评价：回归儿童本真/118
一、伴随评价，树立完整儿童的形象/118
二、青出于蓝，回味幼儿创造表现/127
第三讲 幼儿园里的艺术生活/ 137
第七话爱上幼儿园的色彩/139
一、校园里的“童画之美”/139
二、发现荷花池的“艺境之美”/144
……
第十二话师傅们的言传身教/2
一、大手牵小手/3
二、三人行必有我师/9
第十三话做有幸福感的教师/215
一、为“荷”幸福/215
二、梦想开始的地方/218
三、遇见好的自己/2
后记/227
