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【作者】
管建刚，一年大病，两年养病，三年经商，八年村小。1998年起安心做老师，“十年磨一剑”，2008年成为江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”2008年度“十大推动读书人物”。
七代务农，八面无书，九九寒冬，十年板凳，2005年出版《魔法作文营》，2006年出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》。
2010年出版“管建刚作文教学系列”之《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》，2011年出版《我的作文训练系统》，2012年出版《我的作文教学课例》，2013年出版《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》，2014年出版《我的作文教学六讲》《一线表扬学》。
【内容】
什么是作文的有效训练？《我的作文训练系统》告诉你。“推动读书十大人物”之一管建刚用自己的教学经历讲述学生的感受力和思考力、描写力、架构力、打磨力是怎么炼成的。
《我的作文训练系统》是《管建刚作文教学系列》之一。
《我的作文训练系统》是《管建刚作文教学系列》之一。
【目录】
总序 管建刚：教学主张引领下的作文教学革命
序 管建刚：吹响了作**命的号角
前言 必要的交代
**章 “心灵力”训练
**节 敏感力
心理活动是一种客观存在
体察内在的活跃的语言
捕捉内在的混沌感觉
有一种内心叫推理
矛盾，普遍的心理活动
突如其来的内心体验
忠实于自己的内心
敏化心灵的“心灵物语”
“以心转物”和“以物转心”
第二节 思考力
你的思考“关机”了吗？
思考“开机”的三种方式
作文，一种“深思考”
睁大你的思考的眼
亮出自己的观点
每周一次“深思考”
思考力隐藏于批判力
第二章 “描写力”训练
**节 说话力
原来“人”那么会说话
说话句的四种形式
精彩藏在提示语里
不带“说”字的提示语
提示语形式的“微妙”
关于“说话的内容”
提示语和“文气”
“直述”和“转述”
第二节 动作力
人的动作“不简单”
丢掉“笼统性”动作
写出动作里的个性
选准“动作点”
动作，无声胜有声
戴了放大镜“看”动作
“小可爱”与“小坏蛋”
第三节 表情力
“表情”的妙用
用好表情的“五虎将”
眼睛，心灵的窗户
秀一个“*”表情
第四节 场面力
平均用力挨个写
突出主角的写法
“刘翔夺冠”的启示
方登的两个“特写”
人，活在环境里的人
第三章 “架构力”训练
**节 构思力
构思，一件平常的事
让人看出你的构思
构思，发现内在的关联
用“形式”关联“内容”
创意，构思的灵魂
第二节 选择力
“布”怎样变成“衣服”
找出“曲折感”与“曲折点”
材料的选择和整理
给你的作文配插图
“构思”到“行文”的桥梁
第三节 他心力
什么是*大的作文技巧
读者影响作者
“悬念”吸引读者
“对比”震撼读者
改变单一的叙述角度
第四章 “打磨力”训练
**节 基本力
“校读”不是“修改”
把“苍蝇”赶走
别让标点符号惹祸
给作文取个好名字
改好**句话
让意义隐含在故事里
一句话变成一段话
一句话救活一段话
第二节 洁净力
常见的6种口语病
记事文的7种语言病
写人文的5种语言病
4种“流行”的语言病
“课文是怎样炼成的”
第三节 提升力
语言的节 奏感、音韵感
语言的模糊之美
语言衔接不要太“紧”
语言风格要统一
追求有新意的句子
后记 被宽容的声音
补记 不**的致谢
序 管建刚：吹响了作**命的号角
前言 必要的交代
**章 “心灵力”训练
**节 敏感力
心理活动是一种客观存在
体察内在的活跃的语言
捕捉内在的混沌感觉
有一种内心叫推理
矛盾，普遍的心理活动
突如其来的内心体验
忠实于自己的内心
敏化心灵的“心灵物语”
“以心转物”和“以物转心”
第二节 思考力
你的思考“关机”了吗？
思考“开机”的三种方式
作文，一种“深思考”
睁大你的思考的眼
亮出自己的观点
每周一次“深思考”
思考力隐藏于批判力
第二章 “描写力”训练
**节 说话力
原来“人”那么会说话
说话句的四种形式
精彩藏在提示语里
不带“说”字的提示语
提示语形式的“微妙”
关于“说话的内容”
提示语和“文气”
“直述”和“转述”
第二节 动作力
人的动作“不简单”
丢掉“笼统性”动作
写出动作里的个性
选准“动作点”
动作，无声胜有声
戴了放大镜“看”动作
“小可爱”与“小坏蛋”
第三节 表情力
“表情”的妙用
用好表情的“五虎将”
眼睛，心灵的窗户
秀一个“*”表情
第四节 场面力
平均用力挨个写
突出主角的写法
“刘翔夺冠”的启示
方登的两个“特写”
人，活在环境里的人
第三章 “架构力”训练
**节 构思力
构思，一件平常的事
让人看出你的构思
构思，发现内在的关联
用“形式”关联“内容”
创意，构思的灵魂
第二节 选择力
“布”怎样变成“衣服”
找出“曲折感”与“曲折点”
材料的选择和整理
给你的作文配插图
“构思”到“行文”的桥梁
第三节 他心力
什么是*大的作文技巧
读者影响作者
“悬念”吸引读者
“对比”震撼读者
改变单一的叙述角度
第四章 “打磨力”训练
**节 基本力
“校读”不是“修改”
把“苍蝇”赶走
别让标点符号惹祸
给作文取个好名字
改好**句话
让意义隐含在故事里
一句话变成一段话
一句话救活一段话
第二节 洁净力
常见的6种口语病
记事文的7种语言病
写人文的5种语言病
4种“流行”的语言病
“课文是怎样炼成的”
第三节 提升力
语言的节 奏感、音韵感
语言的模糊之美
语言衔接不要太“紧”
语言风格要统一
追求有新意的句子
后记 被宽容的声音
补记 不**的致谢
