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【作者】
管建刚，男，1973年生，吴江市名教师。先后在《人民教育》、《中国教育报》、《中国教师报》、《江苏教育》、《黑龙江教育》、《教师博览》、《小学语文教师》、《小学语文教学》等十多家报刊发表教育文章70多篇。近年潜心作文教学改革与实践，《作文，走向生命的对话》、《把作文的“人本权”还给学生》等作文教学论文六次获省级嘉奖。
【内容】
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【目录】
总序 管建刚：教学主张 下的作文教学革命 成尚荣
序 作文教学革命的先锋 李亮
案例1 作文讲评课：“心想”病、“关联”病、“说”病
思考·评析 作文讲评课：“班本化”教学的典范 管建刚
案例2 一堂别开生面的作文讲评课
思考·评析 激赏为先修改为轴训练为重
——管建刚作文讲评课观察 谈永康
案例3 “关联”病、“然后”病、让“哑巴”开口说话
——管建刚讲评课实录一则
案例4 “关联”病、“少年痴呆”病、“故事炒故事”
思考·评析 我看管建刚的讲评课 张祖庆
案例5 “我想”病、“重复”病、“套话”病
——《一件童年的趣事》作后讲评实录
思考·评析 现场教师的短信互动
案例6 《我 敬佩的一个人》讲评实录
案例7 《一个快乐的人》作后评讲实录
思考·评析 我从不上“作前指导” 管建刚
案例8 “大话”病、“小×”病和“外貌”病
——管建刚《一个熟悉的人》作后讲评课一则
思考·评析 我为什么重视“讲评课”？ 管建刚
上好讲评课的几点做法 倪建东
搭脉诊病，有趣讲评 樊小园
案例9 《记一件难忘的事》讲评课实录
思考·评析 作后讲评：作文教学的“新支点” 管建刚
案例10 《我的同桌》作文评讲实录
思考·评析 锲而不舍，自有清泉 钱正权
起步作文也可以“先写后教”、“以写定教” 叶惠琴
案例11 好作文是这样练成的
——管建刚执教讲评课《我的同桌》
案例12 “然后”病、“开始”病、“作文，寻找故事的‘曲折点’”
——《记一件成功的事》讲评实录
案例13 重要的是内心的想法和感受
——管建刚作文讲评课实录一则
案例14 “记得有一次”病、“还有一次”病、“让故事本身说话”
——管建刚老师执教《我的同学》作后讲评实录
案例15 重要的是思考
——《一次特殊的听写》作后讲评设计
思考·评析 “讲评 ”的由来 管建刚
案例16 “感叹号”病、“ ”病、说话句的“合并”与“删除”
——管建刚作文讲评课实录一则
思考·评析 将一条少有人走的路，走成了金光大道 窦桂梅
附录 管建刚：作 命
后记 被宽容的声音
补记 写不完的“谢”字
序 作文教学革命的先锋 李亮
案例1 作文讲评课：“心想”病、“关联”病、“说”病
思考·评析 作文讲评课：“班本化”教学的典范 管建刚
案例2 一堂别开生面的作文讲评课
思考·评析 激赏为先修改为轴训练为重
——管建刚作文讲评课观察 谈永康
案例3 “关联”病、“然后”病、让“哑巴”开口说话
——管建刚讲评课实录一则
案例4 “关联”病、“少年痴呆”病、“故事炒故事”
思考·评析 我看管建刚的讲评课 张祖庆
案例5 “我想”病、“重复”病、“套话”病
——《一件童年的趣事》作后讲评实录
思考·评析 现场教师的短信互动
案例6 《我 敬佩的一个人》讲评实录
案例7 《一个快乐的人》作后评讲实录
思考·评析 我从不上“作前指导” 管建刚
案例8 “大话”病、“小×”病和“外貌”病
——管建刚《一个熟悉的人》作后讲评课一则
思考·评析 我为什么重视“讲评课”？ 管建刚
上好讲评课的几点做法 倪建东
搭脉诊病，有趣讲评 樊小园
案例9 《记一件难忘的事》讲评课实录
思考·评析 作后讲评：作文教学的“新支点” 管建刚
案例10 《我的同桌》作文评讲实录
思考·评析 锲而不舍，自有清泉 钱正权
起步作文也可以“先写后教”、“以写定教” 叶惠琴
案例11 好作文是这样练成的
——管建刚执教讲评课《我的同桌》
案例12 “然后”病、“开始”病、“作文，寻找故事的‘曲折点’”
——《记一件成功的事》讲评实录
案例13 重要的是内心的想法和感受
——管建刚作文讲评课实录一则
案例14 “记得有一次”病、“还有一次”病、“让故事本身说话”
——管建刚老师执教《我的同学》作后讲评实录
案例15 重要的是思考
——《一次特殊的听写》作后讲评设计
思考·评析 “讲评 ”的由来 管建刚
案例16 “感叹号”病、“ ”病、说话句的“合并”与“删除”
——管建刚作文讲评课实录一则
思考·评析 将一条少有人走的路，走成了金光大道 窦桂梅
附录 管建刚：作 命
后记 被宽容的声音
补记 写不完的“谢”字
