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【作者】
叶立军，主要从事数学教育研究工作，杭州师范大学数学系教授，教育学博士，杭州师范大学第三届教学名师，硕士生导师，教师教育精品资源共享课程建设项目负责人，浙江省基础教育课程改革指导委员会成员，第六届浙江省中小学教材审查委员会委员。入选杭州市131很好中青年人才、浙江省“新世纪151人才工程”培养人选。获得全国第四届教育硕士专业学位很好教师、杭州师范大学“教学靠前”、市很好实习带队教师等荣誉称号。主持、省、市级项目30多项．主持教师教育精品资源共享课程建设项目、省级精品课程建设项目各r项，主编省重点教材2部。
在靠前外杂志上发表论文80多篇，多篇论文被人大复印资料全文转载。分别在科学出版社、广东教育出版社、浙江大学出版社出版《高中数学有效教学理论与实践》《数学方法论》《现代数学教学论》《数学与科学进步》《初等数学研究》等专著、教材2。多部。社会兼职情况：全国核心期刊《数学教育学报》理事、编委，浙江省教育学会中学数学教学分会副会长、常务理事，浙江省数学教育研究会秘书长，全国数学教育研究会常务理事，杭州市数学学会副理事长。
【内容】
本书立足于学生，以问题为抓手，以案例教学为出发点，并与正在进行的基础教育改革实验的国家数学课程标准相适应，既重视学生理论水平的提升，更重视学生自主学习、实践能力的提升，为学生终身学习能力的提升打下坚实的基础。全书共7章,第一章主要介绍数学教育发展的概况，当前中学数学教学现状以及对数学教师素质的要求；第二章主要介绍中学数学教学设计基本概述以及影响数学教学设计的原理。第三、四、五、六章分别从怎样研究学情、教材、如何选择教学方法等角度入手，介绍数学教学设计的前期准备。第七章为第三模块，主要从设计目标、过程、问题情境、课堂练习、结尾、板书等方面阐述怎样进行教学设计。本书适合高等师范院校的全日制本科生作为数学学科教学法的教材，也适用于中小学数学教师、教研员、中小学数学爱好者阅读。
【目录】
第一章 中学数学教学基本概况
第一节 数学教育发展的概况
第二节 数学教育的研究对象及基本特征
第三节 现代数学教学的基本特征及其主要影响因素
第四节 确定中学数学教学目的的依据
第二章 中学数学教学设计的原理
第一节 中学数学教学设计概述
第二节 数学教学设计的一般原理
第三节 中学数学教学设计的基本原理
第三章 怎样研究学情
第一节 主要数学学习理论简介
第二节 中学生的心理年龄和认知特征
第四章 怎样研读数学教材
第一节 怎样分析和处理教材
第二节 怎样确立教材的地位与作用
第三节 怎样挖掘例题的教育价值
第五章 怎样选择教学方法
第一节 国内外主要的数学教学模式
第二节 国内外主要的数学教学方法
第三节 怎样选择合适的数学教学方法
第六章 几种主要的数学课型及其教学模式
第一节 主要数学课型的基本结构
第二节 数学概念的教学
第三节 数学命题的教学
第四节 数学技能的教学
第五节 数学问题解决的教学
第六节 数学活动课教学
第七章 怎样进行数学教学设计
第一节 怎样设计教学目标
第二节 怎样设计教学过程
第三节 怎样设计问题情境
第四节 怎样设计课堂提问
第五节 怎样设计课堂练习
第六节 怎样设计课堂结尾
第七节 怎样设计板书
第一节 数学教育发展的概况
第二节 数学教育的研究对象及基本特征
第三节 现代数学教学的基本特征及其主要影响因素
第四节 确定中学数学教学目的的依据
第二章 中学数学教学设计的原理
第一节 中学数学教学设计概述
第二节 数学教学设计的一般原理
第三节 中学数学教学设计的基本原理
第三章 怎样研究学情
第一节 主要数学学习理论简介
第二节 中学生的心理年龄和认知特征
第四章 怎样研读数学教材
第一节 怎样分析和处理教材
第二节 怎样确立教材的地位与作用
第三节 怎样挖掘例题的教育价值
第五章 怎样选择教学方法
第一节 国内外主要的数学教学模式
第二节 国内外主要的数学教学方法
第三节 怎样选择合适的数学教学方法
第六章 几种主要的数学课型及其教学模式
第一节 主要数学课型的基本结构
第二节 数学概念的教学
第三节 数学命题的教学
第四节 数学技能的教学
第五节 数学问题解决的教学
第六节 数学活动课教学
第七章 怎样进行数学教学设计
第一节 怎样设计教学目标
第二节 怎样设计教学过程
第三节 怎样设计问题情境
第四节 怎样设计课堂提问
第五节 怎样设计课堂练习
第六节 怎样设计课堂结尾
第七节 怎样设计板书
