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【内容】
本书为四川师范大学附属实验学校承担的四川省教育厅“儿童财商教育校本课程开发与实施”重点课题研究成果。从财商课程的历史探源、教育价值、课程设计、课程实施、课程评价等方面进行论述。内容包括：财商课程的历史探源，财商课程的教育价值，财商课程的设计，财商课程的实施，财商课程的评价，财商课程的活动设计，财商课程的创新发展等。本书既注重课程的学生发展导向，同时也注重教师在课程开发过程中的知名品牌性，教师在课程实施中也获得了专业成长，遵循了校本课程开发的一般规律，体现了较强的科学性。该书稿定位准确、理念优选、实施科学、社会效益突出，具有较强的创新性与示范性，是一项很好的基础教育教学成果论著。
【目录】
第一章财商课程的历史探源
一、西方财商课程的历史进程
（一）财商课程的萌芽阶段（20世纪30年代至60年代）
（二）财商课程的独立形态形成阶段（20世纪70年代）
（三）财商课程的进一步深化阶段（20世纪80年代）
（四）财商课程的多样化发展阶段（20世纪90年代至今）
二、我国财商课程的探索
〔一〗对财商课程概念的解读
〔二〉对财商课程内容的认识
〔三〗对财商课程实施策略的分析
三、我国财商课程的发展展望
（一）家庭：基于生活，形成习惯
（二）学校：高度重枧，重在科学
（三）社会：适度介入，重在公益
第二章财商课程的教育价值
一、财商课程的教育内涵
（一）财富管理与规划教育
（二）财富凤险意识教育
（三）财富责任意识教育
二、财商课程的教育特征
（一）全面性
（二）实践性
……
一、西方财商课程的历史进程
（一）财商课程的萌芽阶段（20世纪30年代至60年代）
（二）财商课程的独立形态形成阶段（20世纪70年代）
（三）财商课程的进一步深化阶段（20世纪80年代）
（四）财商课程的多样化发展阶段（20世纪90年代至今）
二、我国财商课程的探索
〔一〗对财商课程概念的解读
〔二〉对财商课程内容的认识
〔三〗对财商课程实施策略的分析
三、我国财商课程的发展展望
（一）家庭：基于生活，形成习惯
（二）学校：高度重枧，重在科学
（三）社会：适度介入，重在公益
第二章财商课程的教育价值
一、财商课程的教育内涵
（一）财富管理与规划教育
（二）财富凤险意识教育
（三）财富责任意识教育
二、财商课程的教育特征
（一）全面性
（二）实践性
……
