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【目录】
第一章 幼儿园健康教育活动的重要意义
一、健康教育是幼儿园教育的首要任务
（一）健康教育为幼儿终身发展奠定基础
（二）健康教育为幼儿幸福生活创造条件
（三）健康教育为幼儿生命安全提供保护
二、正确的健康观念与健康衡量标准
（一）健康的涵义及其特性
（二）树立正确的健康观念
（三）幼儿健康的衡量标准
三、幼儿园健康教育活动的价值取向
（一）幼儿园健康教育的指导思想
（二）幼儿园健康教育的目标取向
（三）幼儿园健康教育的具体要求
第二章 幼儿园健康教育活动的基本内容
一、幼儿身心健康
（一）健全的身体发育
（二）健康的生活方式
（三）积极的心理状态
二、幼儿安全防护
（一）生活环境中的安全防护
（二）日常行为中的安全防护
（三）突发事件中的安全防护
三、幼儿体育活动
（一）培养活动兴趣并养成习惯
（二）组织户外活动和体育游戏
（三）进行动作训练和身体锻炼
第三章 幼儿健康教育活动的组织形式
一、健康教育融人幼儿生活
（一）依托日常生活事件
（二）养成生活自理能力
（三）利用生活环境熏陶
二、精心组织健康教育活动
（一）开展专题游戏活动
（二）发挥区域活动作用
（三）积极引导身体操练
三、认真进行幼儿健康教学
（一）上体育活动课
（二）主题统合教学
（三）推行项目引领
第四章 幼儿健康教育活动的主要方法
一、观察法
（一）提供观察样例
（二）进行观察指导
（三）巩固观察成效
二、讲解法
（一）讲解的直观性
（二）讲解的简明性
（三）讲解的针对性
三、演操法
（一）示范-模仿
（二）训练-掌握
（三）践行-习得
四、游戏法
（一）规则性游戏的组织
（二）创造性游戏的开展
（三）自发性游戏的引导
五、情境法
（一）设置仿真情境
（二）投身情境活动
（三）获得切身经验
第五章 幼儿健康教育活动的保障条件
一、创建健康教育的幼儿园环境
（一）和谐的人际关系
（二）完善的设施设备
（三）合理的制度规范
二、加强家庭生活中的健康指导
（一）认识家庭教育特点
（二）建立家园合作机制
（三）关注特殊需要的幼儿教育
三、重视健康教育资源的有效利用
（一）合理配置幼儿园保教人员
（二）充分利用社区体育场地设施
（三）园地制宜开展健康教育活动
参考文献
一、健康教育是幼儿园教育的首要任务
（一）健康教育为幼儿终身发展奠定基础
（二）健康教育为幼儿幸福生活创造条件
（三）健康教育为幼儿生命安全提供保护
二、正确的健康观念与健康衡量标准
（一）健康的涵义及其特性
（二）树立正确的健康观念
（三）幼儿健康的衡量标准
三、幼儿园健康教育活动的价值取向
（一）幼儿园健康教育的指导思想
（二）幼儿园健康教育的目标取向
（三）幼儿园健康教育的具体要求
第二章 幼儿园健康教育活动的基本内容
一、幼儿身心健康
（一）健全的身体发育
（二）健康的生活方式
（三）积极的心理状态
二、幼儿安全防护
（一）生活环境中的安全防护
（二）日常行为中的安全防护
（三）突发事件中的安全防护
三、幼儿体育活动
（一）培养活动兴趣并养成习惯
（二）组织户外活动和体育游戏
（三）进行动作训练和身体锻炼
第三章 幼儿健康教育活动的组织形式
一、健康教育融人幼儿生活
（一）依托日常生活事件
（二）养成生活自理能力
（三）利用生活环境熏陶
二、精心组织健康教育活动
（一）开展专题游戏活动
（二）发挥区域活动作用
（三）积极引导身体操练
三、认真进行幼儿健康教学
（一）上体育活动课
（二）主题统合教学
（三）推行项目引领
第四章 幼儿健康教育活动的主要方法
一、观察法
（一）提供观察样例
（二）进行观察指导
（三）巩固观察成效
二、讲解法
（一）讲解的直观性
（二）讲解的简明性
（三）讲解的针对性
三、演操法
（一）示范-模仿
（二）训练-掌握
（三）践行-习得
四、游戏法
（一）规则性游戏的组织
（二）创造性游戏的开展
（三）自发性游戏的引导
五、情境法
（一）设置仿真情境
（二）投身情境活动
（三）获得切身经验
第五章 幼儿健康教育活动的保障条件
一、创建健康教育的幼儿园环境
（一）和谐的人际关系
（二）完善的设施设备
（三）合理的制度规范
二、加强家庭生活中的健康指导
（一）认识家庭教育特点
（二）建立家园合作机制
（三）关注特殊需要的幼儿教育
三、重视健康教育资源的有效利用
（一）合理配置幼儿园保教人员
（二）充分利用社区体育场地设施
（三）园地制宜开展健康教育活动
参考文献
