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【作者】
郑金洲：男，河北泊头人。1965年生，教育学博士，华东师范大学教育学系教授，博士生导师。全国教育基本理论专业委员会副主任委员、中国浦东干部学院科研部主任。出版有《教育通论》、《中国教育学百年》(合著)、《教育文化学》、《教育碎思》、《教师如何做研究》、《多元文化教育》、《文案例教学指南》、《学校教育研究方法》(合著)、《校本研究指导》等几十部著作。在《教育研究》、《华东师范大学学报(教育科学版)》等报刊发表论文近百篇。研究成果曾获全国普通高等学校教学成果二等奖，全国教育科研成果二等奖，上海市哲学社会科学研究成果二等奖等。
【内容】
如何分析学情、如何撰写教案、如何运用教学方法、如何管理课堂、如何激发学习兴趣、如何进行学生评价、如何进行教学反思，这些司空见惯的教学行为，怎样定位？有何特征？如何实施？注意哪些事项？教师面对哪些新挑战？《教学行为指导丛书》分门别类就这些问题进行了分析，给出了答案。书中的指导性意见，反映了理论的基本要求，实现了观念向实践的转变，也浓缩和提炼了许多一线老师的智慧，相信会给阅读者一定的启示。
李玉芳著的《如何进行学生评价》是丛书之一，旨在探讨和交流学生评价的方法和艺术，试图建立一个顺应学生发展的评价体系。
李玉芳著的《如何进行学生评价》是丛书之一，旨在探讨和交流学生评价的方法和艺术，试图建立一个顺应学生发展的评价体系。
【目录】
**章 认识学生评价
一、学生评价界说
二、学生评价的类型
三、学生评价应遵循的原则
四、新课程倡导的学生评价价值取向
第二章 诊断性学生评价
一、分析学生有关书面材料
二、问卷调查
三、访谈法
四、导学案法
五、实施诊断性学生评价应注意的事项
第三章 形成性学生评价
一、课堂评价
二、作业评价
三、成长记录袋评价
四、形成性评价的优势与局限
五、实施形成性评价应注意的事项
第四章 终结性学生评价
一、考试评价
二、表现性评价
三、终结性评价结果的呈现
四、终结性评价应注意的事项
参考文献
后记
一、学生评价界说
二、学生评价的类型
三、学生评价应遵循的原则
四、新课程倡导的学生评价价值取向
第二章 诊断性学生评价
一、分析学生有关书面材料
二、问卷调查
三、访谈法
四、导学案法
五、实施诊断性学生评价应注意的事项
第三章 形成性学生评价
一、课堂评价
二、作业评价
三、成长记录袋评价
四、形成性评价的优势与局限
五、实施形成性评价应注意的事项
第四章 终结性学生评价
一、考试评价
二、表现性评价
三、终结性评价结果的呈现
四、终结性评价应注意的事项
参考文献
后记
