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【内容】
本书是《普通心理学》的近期新修订版，是的高等学校21世纪课程教材，北京市高等教育精品教材。全书五篇十四章，全面论述了心里学研究的对象和方法，心理的神经生理机制，人的信息加工系统（感觉、知觉、意识和注意、记忆、思维、语言）作为控制和调节系统（动机和情绪、情感）人的心理特征系统（能力和人格）学习和人的全程发展。本书不仅可作为心理系本科生的基础课教材，还可作为报考硕士、博士、研究生的重要参考书。
【目录】
第一编绪论
第一章心理学的研究对象和方法
第一节心理学的研究对象
第二节心理学的任务
第三节心理学的研究方法
第四节心理学的过去和现在
第二章心理的神经生理机制
第一节神经系统与脑的进化
第二节神经元
第三节神经系统
第四节脑功能学说
第二编人的信息加工
第三章感觉
第一节感觉的一般概念
第二节视觉
第三节听觉
第四节其他感觉
第四章知觉
第一节知觉的一般概念
第二节知觉的特性
第三节空间知觉
第四节时间知觉与运动知觉
第五节错觉
第五章意识和注意
第一节意识的一般概念
第二节几种不同的意识状态
第三节注意的一般概念
第四节注意的认知一神经机制
第六章记忆
第一节记忆的一般概念
第二节记忆的神经生理机制
第三节感觉记忆
第四节短时记忆
第五节长时记忆
第六节内隐记忆
第七章思维
第一节思维的一般概念
第二节表象
第三节概念
第四节推理
第五节问题解决
第六节决策
第八章语言
第一节语言的一般概念
第二节语言的神经生理机制
第三节语言理解
第四节语言产生
第三编行为调节和控制
第九章动机
第一节动机的一般概念
第二节动机的种类
第三节动机的理论
第四节工作动机与组织行为
第十章情绪
第一节情绪的一般概念
第二节情绪与脑
第三节表情
第四节情绪理论
第五节情绪的调节
第四编人的心理特性
第十一章能力
第一节能力的一般概念
第二节能力的种类和结构
第三节能力的测量
第四节情绪智力
第五节能力发展与个体差异
第十二章人格
第一节人格的一般概念
第二节人格理论
第三节认知风格
第四节人格测验
第五节人格成因
第五编活动与发展
第十三章学习
第一节学习的一般概念
第二节学习理论
第三节认知和动作技能学习
第四节学习的规律
第十四章人生全程发展
第一节个体发展
第二节身体、动作与感知觉的发展
第三节语言与认知发展
第四节社会性发展
第五节中老年时期的发展
参考文献
第一章心理学的研究对象和方法
第一节心理学的研究对象
第二节心理学的任务
第三节心理学的研究方法
第四节心理学的过去和现在
第二章心理的神经生理机制
第一节神经系统与脑的进化
第二节神经元
第三节神经系统
第四节脑功能学说
第二编人的信息加工
第三章感觉
第一节感觉的一般概念
第二节视觉
第三节听觉
第四节其他感觉
第四章知觉
第一节知觉的一般概念
第二节知觉的特性
第三节空间知觉
第四节时间知觉与运动知觉
第五节错觉
第五章意识和注意
第一节意识的一般概念
第二节几种不同的意识状态
第三节注意的一般概念
第四节注意的认知一神经机制
第六章记忆
第一节记忆的一般概念
第二节记忆的神经生理机制
第三节感觉记忆
第四节短时记忆
第五节长时记忆
第六节内隐记忆
第七章思维
第一节思维的一般概念
第二节表象
第三节概念
第四节推理
第五节问题解决
第六节决策
第八章语言
第一节语言的一般概念
第二节语言的神经生理机制
第三节语言理解
第四节语言产生
第三编行为调节和控制
第九章动机
第一节动机的一般概念
第二节动机的种类
第三节动机的理论
第四节工作动机与组织行为
第十章情绪
第一节情绪的一般概念
第二节情绪与脑
第三节表情
第四节情绪理论
第五节情绪的调节
第四编人的心理特性
第十一章能力
第一节能力的一般概念
第二节能力的种类和结构
第三节能力的测量
第四节情绪智力
第五节能力发展与个体差异
第十二章人格
第一节人格的一般概念
第二节人格理论
第三节认知风格
第四节人格测验
第五节人格成因
第五编活动与发展
第十三章学习
第一节学习的一般概念
第二节学习理论
第三节认知和动作技能学习
第四节学习的规律
第十四章人生全程发展
第一节个体发展
第二节身体、动作与感知觉的发展
第三节语言与认知发展
第四节社会性发展
第五节中老年时期的发展
参考文献
