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【作者】
尚德机构教师资格考试研究院，尚德机构于2003年成立，目前为国内很大的自学考试辅导和职业培训机构之一，业务涉及人力、会计、注会、教师资格证等。尚德机构教育教师资格考试研究院，为尚德机构下属专业教育研究机构，具有14年教师资格考试培训经验，这是其抢先发售编写教师资格考试教材。
【内容】
本书严格依据国家教师资格证考试大纲编写，是适用于全国统考省（市、自治区）的教师资格考试教材。编者尚德机构教师资格考试研究院具有14年教师资格考试培训经验，这是其第一次出版汇聚了上百名培训老师心血的定制讲义。全书分为8个模块，每个模块分为考纲分析、思维导图、考情分析、内容解读、整体链接、“牛刀小试”等各个部分。
【目录】
模块一教育基础知识与基本原理
第一章教育的产生与发展
第一节教育的概念及其属性
第二节教育的构成要素
第三节教育的起源
第四节教育的发展
第二章教育与社会发展
第一节教育与生产力的关系
第二节教育与政治经济制度的关系
第三节教育与文化的关系
第四节教育与人口的关系
第三章教育与人的发展
第一节人的身心发展概述
第二节人的身心发展规律
第三节影响个体身心发展的因素
第四节个体发展动因理论
第四章教育目的
第一节教育目的概述
第二节教育目的理论
第三节我国教育方针和教育目的发展历程
第四节全面发展教育的组成部分
第五章学校教育制度
第一节学校教育制度概述
第二节西方发达国家现代学制
第三节我国学制的形成和发展
第四节义务教育制度
第六章教育研究的基本方法
第一节中学教育科学研究的含义和特点
第二节中学教育科研的意义
第三节中学教育科研的基本方法
第七章国内外有名教育家的教育思想
第一节我国古代教育思想
第二节我国近代教育思想
第三节西方古代教育思想
第四节西方近代教育思想
第五节现代教育思想
模块二中学课程
第一章课程概述
第一节课程
第二节课程理论流派
第三节课程内容
第四节课程评价
第五节课程开发
第二章课程类型及特征
第一节根据课程性质分类
第二节根据课程组织形式分类
第三节根据课程管理、开发主体分类
第四节根据课程形态分类
第五节根据课程修习方式分类
第六节根据课程的任务分类
第三章我国当前的基础教育课程改革
第一节我国当前基础教育课程改革的理念
第二节我国当前基础教育课程改革的目标
模块三中学教学
第一章教学概述
第一节教学的概念
第二节教学的意义
第三节教学的任务
第二章教学过程
第一节教学过程的本质
第二节教学过程的基本规律
第三节教学过程的基本阶段
第三章教学工作的基本环节
第一节备课
第二节上课
第三节布置和检查作业
第四节课外辅导
第五节学生成绩检查和评定
第四章教学原则
第一节教学原则概述
第二节我国目前中学主要教学原则
第五章教学方法
第一节教学方法的含义
第二节常用的教学方法及其应用
第三节教学方法的选择与运用
第六章教学组织形式
第一节教学组织形式的含义
第二节教学组织形式的作用
第三节常见的教学组织形式
第七章我国当前教学改革
第一节我国当前教学改革的主要观点
第二节新课程中的教学观
第三节新课程背景下教学理念的重建
模块四中学生学习心理
第一章认知过程
第一节感觉
第二节知觉
第三节注意
第四节记忆
第五节思维
第六节想象
第七节问题解决
第二章学习概述
第一节学习的概念
第二节知识的学习
第三节技能的形成
第三章学习动机
第一节学习动机概述
第二节学习动机理论
第三节学习动机的培养
第四章学习迁移
第一节学习迁移概述
第二节学习迁移的基本理论
第三节迁移与教学
第五章学习策略
第一节学习策略概述
第二节学习策略的分类
第三节学习策略的训练
第六章学习理论
第一节学习的实质与类型
第二节学习理论
模块五中学生发展心理
第一章中学生认知发展
第一节中学生认知发展的理论
第二节中学生认知发展的特点
第二章中学生的情绪发展
第一节情绪概述
第二节情绪的分类
第三节情绪理论
第四节中学生情绪的特点
第五节中学生情绪问题
第六节中学生良好情绪的培养
第三章中学生的人格发展
第一节人格
第二节人格发展理论
第四章中学生身心的发展
第一节中学生身心发展的特点
第二节中学生性心理
第三节中学牛异性交往的指导
模块六中学生心理辅导
第一章心理健康教育
第一节心理健康的含义
第二节心理健康的标准
第三节中学生常见的心理健康问题
第二章心理健康辅导
第一节心理辅导的含义及其目标
第二节心理辅导方法
模块七中学德育
第一章中学生品德发展概述
第一节品德概述
第二节品德结构
第三节中学生品德发展的特点
第四节影响品德发展的因素
第五节品德学习的阶段
第六节促进中学生形成良好品德的方法
第二章道德发展理论
第一节皮亚杰的道德发展理论
第二节柯尔伯格的道德发展理论
第三章德育内容
第一节德育概念
第二节德育内容
第四章中学德育过程
第一节德育过程的概念
第二节德育过程的构成要素
第三节德育过程的基本规律
第五章中学生德育原则、途径与方法
第一节中学德育原则概述
第二节中学德育的途径与方法
第六章德育专题教育
第一节生存教育
第二节生活教育
第三节生命教育
第四节安全教育
第五节升学就业指导
模块八中学班级管理与教师心理
第一章班级与班集体的形成
第一节班级概述
第二节班主任工作内容
第二章中学课堂管理
第一节课堂管理概述
第二节良好课堂气氛的营造
第三节课堂纪律与课堂问题行为
第三章课外活动组织和管理
第一节课外活动的意义
第二节课外活动的内容
第四章学校、家庭、社会三结合教育
第一节家庭教育
第二节社会教育
第三节学校、家庭、社会三结合
第四节加强学校与社会教育机构之间的相互联系
第五章教师心理
第一节教师角色及其特征
第二节教师心理特征
第三节教师的成长历程
第四节教师的教学能力结构
第一章教育的产生与发展
第一节教育的概念及其属性
第二节教育的构成要素
第三节教育的起源
第四节教育的发展
第二章教育与社会发展
第一节教育与生产力的关系
第二节教育与政治经济制度的关系
第三节教育与文化的关系
第四节教育与人口的关系
第三章教育与人的发展
第一节人的身心发展概述
第二节人的身心发展规律
第三节影响个体身心发展的因素
第四节个体发展动因理论
第四章教育目的
第一节教育目的概述
第二节教育目的理论
第三节我国教育方针和教育目的发展历程
第四节全面发展教育的组成部分
第五章学校教育制度
第一节学校教育制度概述
第二节西方发达国家现代学制
第三节我国学制的形成和发展
第四节义务教育制度
第六章教育研究的基本方法
第一节中学教育科学研究的含义和特点
第二节中学教育科研的意义
第三节中学教育科研的基本方法
第七章国内外有名教育家的教育思想
第一节我国古代教育思想
第二节我国近代教育思想
第三节西方古代教育思想
第四节西方近代教育思想
第五节现代教育思想
模块二中学课程
第一章课程概述
第一节课程
第二节课程理论流派
第三节课程内容
第四节课程评价
第五节课程开发
第二章课程类型及特征
第一节根据课程性质分类
第二节根据课程组织形式分类
第三节根据课程管理、开发主体分类
第四节根据课程形态分类
第五节根据课程修习方式分类
第六节根据课程的任务分类
第三章我国当前的基础教育课程改革
第一节我国当前基础教育课程改革的理念
第二节我国当前基础教育课程改革的目标
模块三中学教学
第一章教学概述
第一节教学的概念
第二节教学的意义
第三节教学的任务
第二章教学过程
第一节教学过程的本质
第二节教学过程的基本规律
第三节教学过程的基本阶段
第三章教学工作的基本环节
第一节备课
第二节上课
第三节布置和检查作业
第四节课外辅导
第五节学生成绩检查和评定
第四章教学原则
第一节教学原则概述
第二节我国目前中学主要教学原则
第五章教学方法
第一节教学方法的含义
第二节常用的教学方法及其应用
第三节教学方法的选择与运用
第六章教学组织形式
第一节教学组织形式的含义
第二节教学组织形式的作用
第三节常见的教学组织形式
第七章我国当前教学改革
第一节我国当前教学改革的主要观点
第二节新课程中的教学观
第三节新课程背景下教学理念的重建
模块四中学生学习心理
第一章认知过程
第一节感觉
第二节知觉
第三节注意
第四节记忆
第五节思维
第六节想象
第七节问题解决
第二章学习概述
第一节学习的概念
第二节知识的学习
第三节技能的形成
第三章学习动机
第一节学习动机概述
第二节学习动机理论
第三节学习动机的培养
第四章学习迁移
第一节学习迁移概述
第二节学习迁移的基本理论
第三节迁移与教学
第五章学习策略
第一节学习策略概述
第二节学习策略的分类
第三节学习策略的训练
第六章学习理论
第一节学习的实质与类型
第二节学习理论
模块五中学生发展心理
第一章中学生认知发展
第一节中学生认知发展的理论
第二节中学生认知发展的特点
第二章中学生的情绪发展
第一节情绪概述
第二节情绪的分类
第三节情绪理论
第四节中学生情绪的特点
第五节中学生情绪问题
第六节中学生良好情绪的培养
第三章中学生的人格发展
第一节人格
第二节人格发展理论
第四章中学生身心的发展
第一节中学生身心发展的特点
第二节中学生性心理
第三节中学牛异性交往的指导
模块六中学生心理辅导
第一章心理健康教育
第一节心理健康的含义
第二节心理健康的标准
第三节中学生常见的心理健康问题
第二章心理健康辅导
第一节心理辅导的含义及其目标
第二节心理辅导方法
模块七中学德育
第一章中学生品德发展概述
第一节品德概述
第二节品德结构
第三节中学生品德发展的特点
第四节影响品德发展的因素
第五节品德学习的阶段
第六节促进中学生形成良好品德的方法
第二章道德发展理论
第一节皮亚杰的道德发展理论
第二节柯尔伯格的道德发展理论
第三章德育内容
第一节德育概念
第二节德育内容
第四章中学德育过程
第一节德育过程的概念
第二节德育过程的构成要素
第三节德育过程的基本规律
第五章中学生德育原则、途径与方法
第一节中学德育原则概述
第二节中学德育的途径与方法
第六章德育专题教育
第一节生存教育
第二节生活教育
第三节生命教育
第四节安全教育
第五节升学就业指导
模块八中学班级管理与教师心理
第一章班级与班集体的形成
第一节班级概述
第二节班主任工作内容
第二章中学课堂管理
第一节课堂管理概述
第二节良好课堂气氛的营造
第三节课堂纪律与课堂问题行为
第三章课外活动组织和管理
第一节课外活动的意义
第二节课外活动的内容
第四章学校、家庭、社会三结合教育
第一节家庭教育
第二节社会教育
第三节学校、家庭、社会三结合
第四节加强学校与社会教育机构之间的相互联系
第五章教师心理
第一节教师角色及其特征
第二节教师心理特征
第三节教师的成长历程
第四节教师的教学能力结构
