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教育是民族振兴和社会进步的基石。美丽中国需要美丽的教育，而人民满意的教育就是美丽教育的出发点和落脚点，是美丽教育乃至美丽中国的基石，也是每一个教育工作者的责任和使命。建设“七彩课程”为学生奠基“美丽人生”，是每个“七一人”的责任与使命。课程改变，学校才会改变；课程优质，学生才会优质；课程创新，学生才会创新，课程进步，教师才会进步；课程高效，教育才会高效。

张建芬，中学高级教师。 1981年参加工作。36年的教育生涯中，无论是做教师，还是任学校管理者，皆认真履职，追求卓越。曾赴新加坡、美国、澳大利亚、日本等国交流学习，先后撰写了20余篇教育管理文章和论文。荣获政府优秀园丁奖（荣立三等功）、海淀区教学管理创新奖，并获得国家基础教育课程改革先进个人，海淀区优秀党务工作者，海淀区优秀党员，海淀区优秀教学、艺术、体育管理干部，海淀区群众信赖的好干部，海淀区三八红旗手，海淀区党代表等诸多荣誉称号。 2011年7月任北京市海淀区七一小学书记、校长。秉承“为学生的美丽人生奠基，为教工的美丽人生添彩”的办学理念，努力创设适合每个孩子发展的教育。学校被评为海淀区艺术、科技、体育示范校，荣获“北京市文化建设先进校”“北京市课程建设先进校”“北京市教科研先进校”“北京市艺术特色校”“北京市传统体育示范校”“北京市信息技术先进校”“北京市涉台基地校”“*国际理解教育试点校”“中美千校携手示范校”“*足球示范校”等称号，被大众媒体评为“影响北京教育的常青树”“京城教育zui具幸福感的学校”“京城教育领军学校”等。

本书记述了北京市海淀区七一小学以课程改革为契机，重新审视学校课程的优势与不足，从课程内容、课程形式、课程目标三个维度入手，提出“以丰富应对差异，创空间促自主发展”的课程建设思路。在这一思路的指导下，提出“七彩课程体系”的建设构想，将学校的课程设置从内容上分为七个板块：红色的语言文字、橙色的科技探索、黄色的公益责任、绿色的身心健康、青色的情趣艺术、蓝色的海军海洋、紫色的国际理解。“七彩课程”每一个领域的课程形式又分为：必修课、选修课、主题节日课、体验实践课和主题融合课五大类型。同时，“七彩课程”在每个年级有不同的要求，目标由低到高、由少到多、由浅入深，指向学生的全面、主动发展。课程改革为学生创造丰富多彩的校园生活，满足学生的差异需求，促进学生自主发展，也是在教育领域内对国家课程、地方课程与校本课程的一种进步。

序
引子：美丽少年?七彩梦想
第一章　学校课程一体化设计………………………………… 001
一、课程研究背景?…………………………………………… 001
二、课程设计思路?…………………………………………… 003
三、课程推进方式?…………………………………………… 008
四、课程评价设计?…………………………………………… 010
五、课程过程管理?…………………………………………… 011
六、课程实施效果?…………………………………………… 012
七、课程建设特色?…………………………………………… 016
第二章　从“课程改革”走向“课堂革命”?………………… 019
一、创新“教学方式”?……………………………………… 019
二、素描“七一课堂”?……………………………………… 034
第三章　从“打造特色”走向“创生文化”?………………… 056
一、走向“深蓝”的“三海”课程?………………………… 056
二、走向世界的“国际理解”课程?………………………… 124
第四章　从“分科课程”走向“课程统整”?………………… 139
一、主题式整合课的研究与探索?…………………………… 139
二、综合实践活动的研究与探索?…………………………… 157
第五章　从“关注课程”走向“关注学生”?………………… 164
一、小幼衔接课程?…………………………………………… 164
二、小初衔接课程?…………………………………………… 171
后　记：课程“甲板”有多宽　孩子人生就有多美………… 183

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