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张洪杰编写的《残疾大学生人格教育研究》以残疾大学生人格教育为研究主题，对残疾大学生人格障碍形成的社会文化背景、研究基点、问题及成因、理论资源、内容建构、实现路径等做全方位的梳理与深度挖掘。以马克思主义立场和思想政治教育视域对开展残疾大学生人格教育的理论资源进行评析和借鉴，厘清这些理论资源与马克思主义教育理论的相通相融之处，省察其存在的局限与不足，阐明以马克思主义理论为基础指导残疾大学生人格教育的内容和方法建构，为探讨高校思想政治教育新领域、新人群的特殊问题提供了新的理论向度。
【目录】
导言第一章 残疾文化的社会歧视取向与残疾人的人格教育 第一节 身体的社会文化内涵及其规训逻辑 第二节 残疾歧视境遇下的弱势群体及其权利被剥夺逻辑 第三节 残疾人人格教育的道德内涵与社会融人旨归第二章 残疾大学生的人格特质、问题及成因分析 第一节 残疾大学生及其人格特点 第二节 残疾大学生的人格问题 第三节 影响残疾大学生人格健全的主要因素分析第三章 残疾大学生人格教育的理论资源及基本原则 第一节 残疾大学生人格教育可借鉴的理论资源 第二节 残疾大学生人格教育应坚持的基本原则第四章 残疾大学生人格教育的内容构建 第一节 着力于残疾大学生自我意识主体性的教育 第二节 有效开展针对残疾大学生的情感教育 第三节 积极拓展生命教育与人道主义关怀教育 第四节 开展对残疾大学生的社会主义核心价值观教育 第五节 增强生活自理能力与社会适应能力第五章 残疾大学生人格教育的主要策略 第一节 构建和完善残疾大学生人格教育教学与日常管理机制 第二节 构建和完善残疾大学生人格教育环境渗透与社会实践机制 第三节 积极探索残疾大学生人格教育多元保障机制与整合机制 第四节 注重社会环境改善(他助)和个体正面转化(自助)的配合结语参考文献后记
【书摘插画】
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