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      （1）当代教育心理学家、学理查德·梅耶的代表作之一。它是一本涵盖“学”重要的主张的“入门书”，适合中小学一线教师和教学设计研究者学考。



      （2）该书出版以来，获得戴维·梅里尔、杰伦·范梅里恩伯尔、约翰·斯维勒、迈克尔·斯佩克特等多位国际的教学设计专家以及全美教师质量委员会的与。



      （3）大开本双色印刷，图文并茂，实例丰富，在引导读者享受知识盛宴的同时，还能使读者产生美好的阅读感受。

 

作者介绍
中文版序（梅里尔）
原著序（梅耶）
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第一章 导论
　　　　一、核心三要素：学学和评估
　　　　二、应用学的基本原理
　　　　三、什么是应用学
　　　　四、学和教学科学两者关系的历史回顾
　　　　五、学和教学科学的交叠关系
　　　　参考书目与阅读
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第二章 如何开展学r>　　　　一、什么是学r>　　　　二、学了什么：行为还是知识
　　　　三、什么是学
　　　　四、迁移的本质
　　　　五、如何开展学种隐喻
　　　　六、如何开展学的三条原理
　　　　七、如何开展学知模式
　　　　八、强大的基石：动机和元认知
　　　　九、学科学r>　　　　十、语词学大要义
　　　　参考书目与阅读
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第三章 如何开展教学
　　　　一、什么是教学
　　　　二、什么是教学科学
　　　　三、什么是教学目标
　　　　四、如何开展教学：认知容量的三个要求
　　　　五、如何开展教学：三种教学场景
　　　　六、课堂学二条教学设计原则
　　　　七、有效学条教学设计原则
　　　　八、在学何指导认知加工
　　　　九、三条流行却受到质疑的教学原则
　　　　十、对主动教学与主动学一步探讨
　　　　参考书目与阅读
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第四章 如何开展评估
　　　　一、什么是评估
　　　　二、什么是评估科学
　　　　三、三种能
　　　　四、如何编制有效的评估工具
　　　　五、教学效果研究什么
　　　　六、实验考察法
　　　　七、如何评估学
　　　　八、意义学械学特海默行四边形课
　　　　估学：量评还是类评
　　　　十、拓展评估领域
　　　　十一、评估的误区
　　　　参考书目与阅读
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跋
术语表
译后记