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【内容】
《教育研究方法/高等师范院校专业基础课教材》的结构如下：第一编“概览”包括三章，即“第一章教育研究概述”“第二章教育研究的一般过程”“第三章教育的哲学研究”。之所以将哲学的方法放在前面，是因为我们认为，后面的各种研究都需要使用哲学的方法（如演绎法、归纳法、概念分析）来对研究的问题进行思考、对所收集的资料进行分析。
【目录】
第一编 概览
第一章 教育研究概述
第一节 教育研究的界说
第二节 教育研究的历史、现状和发展趋势
第三节 教育研究的特征与基本原则
第四节 教育研究方法及其基本类型
第二章 教育研究的一般过程
第一节 教育研究的选题与设计
第二节 教育文献检索与综述
第三节 教育研究资料的收集、整理与分析
第四节 教育研究报告的撰写
第五节 教育研究的总结与评价
第三章 教育的哲学研究
第一节 教育哲学研究的方法问题
第二节 教育哲学的两类基本研究方法
第三节 教育哲学的两种现代研究方法
第二编 实证主义的研究
第四章 教育调查研究
第一节 教育调查研究概述
第二节 教育调查研究的一般研究过程
第三节 问卷的编制
第五章 教育测量研究
第一节 教育测量概述
第二节 教育测量工具的评价指标
第三节 教育测量的实施
第六章 教育实验研究
第一节 教育实验研究概述
第二节 教育实验的效度与变量控制
第三节 教育实验的设计与实施
第七章 教育统计研究
第一节 统计学中的基本概念
第二节 描述性统计方法
第三节 推断统计方法
第三编 解释主义的研究
第八章 教育质性研究
第一节 什么是教育质性研究
第二节 教育质性研究的一般过程
第三节 质性研究的历史发展
第四节 教育质性研究的相关理论问题
第九章 教育叙事研究
第一节 教育叙事研究的缘起与基本内涵
第二节 教育叙事研究的价值、结构与表达
第三节 教育叙事研究的过程与规范
第十章 教育个案研究
第一节 教育个案研究概述
第二节 教育个案研究的过程
第三节 教育个案研究报告的撰写
第十一章 教育历史研究
第一节 教育历史研究概述
第二节 教育历史研究的一般程序
第三节 教育历史研究的分析方法
第四节 教育历史研究的应用
第四编 综合方法的研究
第十二章 教育行动研究
第一节 什么是教育行动研究
第二节 教育行动研究的过程
第三节 教育行动研究报告的写作策略
第十三章 比较教育研究
第一节 比较教育研究概述
第二节 比较教育研究的基本问题
第三节 比较教育研究的过程
附表1 正态分布表
附表2 t分布表
后记
第一章 教育研究概述
第一节 教育研究的界说
第二节 教育研究的历史、现状和发展趋势
第三节 教育研究的特征与基本原则
第四节 教育研究方法及其基本类型
第二章 教育研究的一般过程
第一节 教育研究的选题与设计
第二节 教育文献检索与综述
第三节 教育研究资料的收集、整理与分析
第四节 教育研究报告的撰写
第五节 教育研究的总结与评价
第三章 教育的哲学研究
第一节 教育哲学研究的方法问题
第二节 教育哲学的两类基本研究方法
第三节 教育哲学的两种现代研究方法
第二编 实证主义的研究
第四章 教育调查研究
第一节 教育调查研究概述
第二节 教育调查研究的一般研究过程
第三节 问卷的编制
第五章 教育测量研究
第一节 教育测量概述
第二节 教育测量工具的评价指标
第三节 教育测量的实施
第六章 教育实验研究
第一节 教育实验研究概述
第二节 教育实验的效度与变量控制
第三节 教育实验的设计与实施
第七章 教育统计研究
第一节 统计学中的基本概念
第二节 描述性统计方法
第三节 推断统计方法
第三编 解释主义的研究
第八章 教育质性研究
第一节 什么是教育质性研究
第二节 教育质性研究的一般过程
第三节 质性研究的历史发展
第四节 教育质性研究的相关理论问题
第九章 教育叙事研究
第一节 教育叙事研究的缘起与基本内涵
第二节 教育叙事研究的价值、结构与表达
第三节 教育叙事研究的过程与规范
第十章 教育个案研究
第一节 教育个案研究概述
第二节 教育个案研究的过程
第三节 教育个案研究报告的撰写
第十一章 教育历史研究
第一节 教育历史研究概述
第二节 教育历史研究的一般程序
第三节 教育历史研究的分析方法
第四节 教育历史研究的应用
第四编 综合方法的研究
第十二章 教育行动研究
第一节 什么是教育行动研究
第二节 教育行动研究的过程
第三节 教育行动研究报告的写作策略
第十三章 比较教育研究
第一节 比较教育研究概述
第二节 比较教育研究的基本问题
第三节 比较教育研究的过程
附表1 正态分布表
附表2 t分布表
后记
