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【推荐语】
学步于邯郸，别人的没学会，自己的也忘了；效颦于西施，别人的学会了，使自己更糟了。不是别人的东西不可学，而是不了解自己的人不能盲目地学。
文章准确地把握材料内涵，发于一隅，独成己见，比喻论证，说理形象。开篇直接点题阐释自己的观点，中心突出，概括全文。从反面分析材料，归谬推论，突出不因材施教的严重性。比喻分析，嫩竹的松韧，不可为笛，却可为席，知其性而任其功，适得其能。分析现实教育的状况，文理分科，使学生扬长避短，各成其材。全文正反论证，说理有力，层层递进，条分缕析。结尾照应前文，突出中心，理明文结，自然天成。
——点评全国1卷河南考生的《因材施教，发展自我》
鹰飞翔在高空，雀飞翔在低处。总在高空俯瞰大地，可以领略世界的博大、物象的丰富。总在低处穿梭林间，可以享受生活的真实、生命的本质。
文章紧扣题目要求，小处着眼，体会生活的美妙，选材典型，切近生活，以小见大，独抒己见。开篇以类比起笔，理趣盎然，巧妙点题，引起下文。总写一笔，概括全篇。为隐形的翅膀定义，限制全文内容。“我”欣赏清晨的校园，朝阳正美，紫藤花开，远离喧嚣，清静别致：“我”欣赏民间的艺术，衣饰华美，剪纸精彩；“我”欣赏身边的人们，老人精神，青年活泼。文章选材近而不俗，行文流畅自然。卒章显志，中心凸显，结句精练，铿锵有力。
——点评北京卷北京考生的《我有一双隐形的翅膀》
文章准确地把握材料内涵，发于一隅，独成己见，比喻论证，说理形象。开篇直接点题阐释自己的观点，中心突出，概括全文。从反面分析材料，归谬推论，突出不因材施教的严重性。比喻分析，嫩竹的松韧，不可为笛，却可为席，知其性而任其功，适得其能。分析现实教育的状况，文理分科，使学生扬长避短，各成其材。全文正反论证，说理有力，层层递进，条分缕析。结尾照应前文，突出中心，理明文结，自然天成。
——点评全国1卷河南考生的《因材施教，发展自我》
鹰飞翔在高空，雀飞翔在低处。总在高空俯瞰大地，可以领略世界的博大、物象的丰富。总在低处穿梭林间，可以享受生活的真实、生命的本质。
文章紧扣题目要求，小处着眼，体会生活的美妙，选材典型，切近生活，以小见大，独抒己见。开篇以类比起笔，理趣盎然，巧妙点题，引起下文。总写一笔，概括全篇。为隐形的翅膀定义，限制全文内容。“我”欣赏清晨的校园，朝阳正美，紫藤花开，远离喧嚣，清静别致：“我”欣赏民间的艺术，衣饰华美，剪纸精彩；“我”欣赏身边的人们，老人精神，青年活泼。文章选材近而不俗，行文流畅自然。卒章显志，中心凸显，结句精练，铿锵有力。
——点评北京卷北京考生的《我有一双隐形的翅膀》
【作者】
暂时没有内容
【内容】
亲爱的同学、家长、老师：你手上的这本书将会带给你意想不到的收获和惊喜！
《语文报》主编韩宇波和资深编辑牛天德先生从全国上百家学生报刊中精选出2009年中国高中生极为优秀的作文210篇，篇篇精彩，
《高考佳作》栏日精选的2009全国各地高考满分作文，令人叹为观止；《获奖作品》中你可读到2009年各类作文大赛的夺冠之作，了解桂冠是怎样捧来的；《话题作文》、《材料作文》向我们预测和展示如今高中作文的新领域和新话题，激发你的灵感和悟性；还有《随笔小品》、《人生感悟》、《青春视角》等栏目的文章，多姿多彩，清新活泼，涵盖了高中生作文的各种文体、题材及写作手法，代表了目前高中生作文的高水准，是学生作文的优秀范例。
每一篇佳作后面都有作文研究专家杜东贵老师的点评，精彩，精辟，指导性强，点出了写作的绝招，文采斐然，与佳作相映生辉。
阅读优秀作品，写出优秀文章！
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【书摘插画】
