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【内容】
本书根据幼儿园保教知识与能力的考试真题和考试大纲，构架起以学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块结合的庞大知识体系，是针对国家教师资格证考试保教知识与能力（幼儿园）科目的教材。每一节内容均从考试重点和考试要点出发，包括知识精讲、真题演练、单元检测、参考答案及解析几部分，使考生能够循序渐进地掌握及运用各知识点，有助于考生在信息化环境下自学和备考。
【目录】
模块一 学前儿童发展
章 婴幼儿发展
节 婴幼儿发展概述
第二节 儿童发展的主要理论
第三节 婴幼儿的身心发展
第四节 幼儿的身体发育与动作发展
单元检测
第二章 幼儿认知的发展
节 幼儿感知觉的发展
第二节 幼儿注意的发展
第三节 幼儿记忆的发展
第四节 幼儿想象的发展
第五节 幼儿思维的发展
第六节 幼儿言语的发展
单元检测
第三章 幼儿情绪情感的发展
节 情绪与情感概述
第二节 幼儿情绪与情感发展的特点
第三节 幼儿情绪与情感的发展
第四节 幼儿情绪与情感的功能及心理价值
第五节 幼儿情绪与情感的发展趋势
第六节 学前儿童良好情绪的培养
单元检测
第四章 幼儿个性的发展
节 幼儿个性的概述
第二节 幼儿个性特征的发展
单元检测
第五章 幼儿社会性的发展
节 幼儿社会性的概述
第二节 幼儿亲子关系的发展
第三节 幼儿同伴关系的发展
第四节 幼儿性别角色的发展
第五节 幼儿亲社会行为的发展
第六节 幼儿攻击性行为的发展
第七节 学前期独生子女社会性的发展
单元检测
第六章 幼儿的个体差异
节 幼儿个体差异类型
第二节 个体差异形成的原因
第三节 针对个体差异的适宜性教学
单元检测
第七章 幼儿教育研究方法
节 观察法
第二节 谈话法
第三节 作品分析法
第四节 实验法
第五节 个案研究法
单元检测
第八章 幼儿身心发展中出现的问题及预防
节 幼儿身体发展中的常见问题
第二节 幼儿心理发展中的常见问题
单元检测
模块二 学前教育原理
章 教育概述
节 教育的含义
第二节 教育的目的
第三节 教育的功能
单元检测
第二章 幼儿教育概述
节 幼儿教育的含义
第二节 幼儿教育的目标和任务
单元检测
第三章 幼儿教育的发展史和著名教育家
节 幼儿教育的产生和发展
第二节 西方著名教育家及其教育思想
第三节 我国著名教育家及其教育思想
单元检测
第四章 学前教育的原则与特点
节 学前教育的基本原则
第二节 学前教育的特点
单元检测
第五章 幼儿园班级管理
节 幼儿园班级管理的概述
第二节 幼儿园班级管理的内容、方法和原则
单元检测
第六章 《幼儿园教育指导纲要》（试行）解读
节 总则部分解读
第二节 教育内容与要求部分解读
第三节 组织与实施部分解读
单元检测
第七章 我国幼儿教育的改革动态及发展趋势
节 我国幼儿教育的改革动态
第二节 我国幼儿教育的发展趋势
单元检测
模块三 生活指导
章 幼儿园一日生活
节 幼儿园一日生活概述
第二节 幼儿园一日生活的主要环节及其要求
单元检测
第二章 幼儿生活常规教育
节 幼儿生活常规教育概述
第二节 培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法和途径
单元检测
第三章 幼儿卫生保健
节 幼儿卫生保健常识
第二节 幼儿常见疾病及预防
第三节 幼儿营养知识
单元检测
第四章 幼儿安全教育
节 幼儿常见的安全问题与处理方法
第二节 幼儿园突发事件的应急处理方法
第三节 幼儿园安全教育的内容和途径
单元检测
模块四 环境创设
章 幼儿园环境
节 幼儿园环境概述
第二节 幼儿园环境创设
单元检测
第二章 幼儿园活动区的设置
节 幼儿园的活动区
第二节 常见的活动区角及功能
单元检测
第三章 幼儿园心理环境
节 幼儿园心理环境概述
第二节 幼儿园心理环境的创设
单元检测
第四章 家庭、社区教育与幼小衔接
节 幼儿园与家庭的合作
第二节 幼儿同与社区的合作
第三节 幼儿同与小学的衔接
单元检测
模块五 游戏活动的指导
章 幼儿游戏概述
节 游戏的含义与种类
第二节 幼儿游戏理论
第三节 幼儿游戏的特征与功能
单元检测
第二章 幼儿游戏指导
节 不同年龄幼儿的游戏特点
第二节 幼儿游戏中的教师指导
第三节 幼儿园各类游戏活动的指导
单元检测
模块六 教育活动的组织与实施
章 幼儿园教育活动
节 幼儿园教育活动概述
第二节 幼儿园教育活动的原则与方法
第三节 幼儿园教育活动设计
单元检测
第二章 幼儿园教育五大领域
节 幼儿园健康教育
第二节 幼儿园语言教育
第三节 幼儿同社会教育
第四节 幼儿园科学教育
第五节 幼儿园数学教育
第六节 幼儿园艺术教育
单元检测
模块七 教育评价
章 幼儿园教育评价的内涵与目的
第二章 幼儿园教育评价的类型和功能
第三章 幼儿园教育评价的方法与内容
第四章 幼儿园教育评价的反思与建议
单元检测
章 婴幼儿发展
节 婴幼儿发展概述
第二节 儿童发展的主要理论
第三节 婴幼儿的身心发展
第四节 幼儿的身体发育与动作发展
单元检测
第二章 幼儿认知的发展
节 幼儿感知觉的发展
第二节 幼儿注意的发展
第三节 幼儿记忆的发展
第四节 幼儿想象的发展
第五节 幼儿思维的发展
第六节 幼儿言语的发展
单元检测
第三章 幼儿情绪情感的发展
节 情绪与情感概述
第二节 幼儿情绪与情感发展的特点
第三节 幼儿情绪与情感的发展
第四节 幼儿情绪与情感的功能及心理价值
第五节 幼儿情绪与情感的发展趋势
第六节 学前儿童良好情绪的培养
单元检测
第四章 幼儿个性的发展
节 幼儿个性的概述
第二节 幼儿个性特征的发展
单元检测
第五章 幼儿社会性的发展
节 幼儿社会性的概述
第二节 幼儿亲子关系的发展
第三节 幼儿同伴关系的发展
第四节 幼儿性别角色的发展
第五节 幼儿亲社会行为的发展
第六节 幼儿攻击性行为的发展
第七节 学前期独生子女社会性的发展
单元检测
第六章 幼儿的个体差异
节 幼儿个体差异类型
第二节 个体差异形成的原因
第三节 针对个体差异的适宜性教学
单元检测
第七章 幼儿教育研究方法
节 观察法
第二节 谈话法
第三节 作品分析法
第四节 实验法
第五节 个案研究法
单元检测
第八章 幼儿身心发展中出现的问题及预防
节 幼儿身体发展中的常见问题
第二节 幼儿心理发展中的常见问题
单元检测
模块二 学前教育原理
章 教育概述
节 教育的含义
第二节 教育的目的
第三节 教育的功能
单元检测
第二章 幼儿教育概述
节 幼儿教育的含义
第二节 幼儿教育的目标和任务
单元检测
第三章 幼儿教育的发展史和著名教育家
节 幼儿教育的产生和发展
第二节 西方著名教育家及其教育思想
第三节 我国著名教育家及其教育思想
单元检测
第四章 学前教育的原则与特点
节 学前教育的基本原则
第二节 学前教育的特点
单元检测
第五章 幼儿园班级管理
节 幼儿园班级管理的概述
第二节 幼儿园班级管理的内容、方法和原则
单元检测
第六章 《幼儿园教育指导纲要》（试行）解读
节 总则部分解读
第二节 教育内容与要求部分解读
第三节 组织与实施部分解读
单元检测
第七章 我国幼儿教育的改革动态及发展趋势
节 我国幼儿教育的改革动态
第二节 我国幼儿教育的发展趋势
单元检测
模块三 生活指导
章 幼儿园一日生活
节 幼儿园一日生活概述
第二节 幼儿园一日生活的主要环节及其要求
单元检测
第二章 幼儿生活常规教育
节 幼儿生活常规教育概述
第二节 培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法和途径
单元检测
第三章 幼儿卫生保健
节 幼儿卫生保健常识
第二节 幼儿常见疾病及预防
第三节 幼儿营养知识
单元检测
第四章 幼儿安全教育
节 幼儿常见的安全问题与处理方法
第二节 幼儿园突发事件的应急处理方法
第三节 幼儿园安全教育的内容和途径
单元检测
模块四 环境创设
章 幼儿园环境
节 幼儿园环境概述
第二节 幼儿园环境创设
单元检测
第二章 幼儿园活动区的设置
节 幼儿园的活动区
第二节 常见的活动区角及功能
单元检测
第三章 幼儿园心理环境
节 幼儿园心理环境概述
第二节 幼儿园心理环境的创设
单元检测
第四章 家庭、社区教育与幼小衔接
节 幼儿园与家庭的合作
第二节 幼儿同与社区的合作
第三节 幼儿同与小学的衔接
单元检测
模块五 游戏活动的指导
章 幼儿游戏概述
节 游戏的含义与种类
第二节 幼儿游戏理论
第三节 幼儿游戏的特征与功能
单元检测
第二章 幼儿游戏指导
节 不同年龄幼儿的游戏特点
第二节 幼儿游戏中的教师指导
第三节 幼儿园各类游戏活动的指导
单元检测
模块六 教育活动的组织与实施
章 幼儿园教育活动
节 幼儿园教育活动概述
第二节 幼儿园教育活动的原则与方法
第三节 幼儿园教育活动设计
单元检测
第二章 幼儿园教育五大领域
节 幼儿园健康教育
第二节 幼儿园语言教育
第三节 幼儿同社会教育
第四节 幼儿园科学教育
第五节 幼儿园数学教育
第六节 幼儿园艺术教育
单元检测
模块七 教育评价
章 幼儿园教育评价的内涵与目的
第二章 幼儿园教育评价的类型和功能
第三章 幼儿园教育评价的方法与内容
第四章 幼儿园教育评价的反思与建议
单元检测
