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【内容】
本书根据中学教育知识与能力的考试真题和考试大纲进行编写，包含8个模块内容，涉及教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育和中学班级管理与教师心理等，是针对国家教师资格证考试教育知识与能力（中学）科目的教材。每一节内容均从考试重点和考试要点出发，包括知识精讲、真题演练、单元检测、参考答案及解析几部分，使考生能够循序渐进地掌握及运用各知识点，有助于考生在信息化环境下自学和备考。
【目录】
模块一 教育基础知识和基本原理
第一章 教育与教育学
第一节 教育及其发展
第二节 教育学的产生及其发展
第三节 教育研究及其方法
单元检测
第二章 教育的基本规律
第一节 教育与社会的关系
第二节 教育与人的关系
单元检测
第三章 教育制度
第一节 学校教育制度概述
第二节 我国学制的沿革
第三节 义务教育制度
单元检测
第四章 教育目的
第一节 教育目的的概述
第二节 教育目的的理论
第三节 我国的教育目的
单元检测
模块二 中学课程
第一章 课程概述
第一节 课程的概念及类型
第二节 课程开发
第三节 课程理论流派及其基本观点
单元检测
第二章 我国基础教育改革的内容
第一节 我国基础教育课程改革的背景、目标和趋势
第二节 我国基础教育课程改革的理念
第三节 我国基础教育课程改革的内容
单元检测
模块三 中学教学
第一章 教学及其规律
第一节 教学概述
第二节 教学过程及其基本规律
单元检测
第二章 教学活动的基本原理
第一节 教学工作的基本环节及要求
第二节 中学常用的教学原则与方法
第三节 教学组织形式
单元检测
第三章 当前教学改革的主要观点与趋势
第一节 我国当前教学改革的主要观点
第二节 我国当前教学改革的主要趋势
单元检测
模块四 中学生学习心理
第一章 认识过程
第一节 感觉与知觉
第二节 记忆
第三节 注意
第四节 思维
第五节 想象
单元检测
第二章 小学生的学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机的理论
第三节 学习动机的培养与激发
单元检测
第三章 学习迁移
第一节 学习迁移的概述
第二节 学习迁移理论
第三节 促进学习迁移的教学
单元检测
第四章 学习策略
第一节 学习策略及其分类
第二节 主要的学习策略
单元检测
第五章 学习理论
第一节 学习的内涵与学习理论的分类
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
单元检测
模块五 中学生发展心理
第一章 中学生身心发展
第一节 中学生身心发展概述
第二节 中学生人际交往关系
单元检测
第二章 中学生认知发展
第一节 中学生认知发展及特点
第二节 中学生认知发展理论
单元检测
第三章 中学生情绪发展
第一节 情绪与情绪理论
第二节 中学生情绪的特点
第三节 中学生良好情绪的培养
第四节 中学生意志
单元检测
第四章 中学生人格发展
第一节 人格的概述
第二节 人格的主要理论
第三节 中学生良好人格的塑造
单元检测
模块六 中学生心理辅导
第一章 中学生心理健康问题
第一节 心理健康的标准
第二节 中学生易产生的心理问题
单元检测
第二章 中学生心理辅导方法
第一节 中学生心理辅导及其内容
第二节 心理辅导的主要方法
单元检测
模块七 中学德育
第一章 品德心理与发展
第一节 品德及其心理结构
第二节 品德发展理论
第三节 中学生品德形成与发展
单元检测
第二章 中学德育原理
第一节 德育及其基本内容
第二节 德育过程
第三节 德育的原则、方法和途径
单元检测
模块八 中学班级管理与教师心理
第一章 班级管理
第一节 班级及班级管理
第二节 班集体的组织与建设
第三节 班主任与班级管理
单元检测
第二章 课堂管理
第一节 课堂管理概述
第二节 课堂气氛
第三节 课堂纪律管理
单元检测
第三章 课外活动与“三结合”教育
第一节 课外活动的组织与管理
第二节 学校与家庭、社会的“三结合”教育
单元检测
第四章 教师心理健康
第一节 教师角色心理
第二节 教师心理特征
第三节 教师成长心理
第四节 促进教师的心理健康
单元检测
第一章 教育与教育学
第一节 教育及其发展
第二节 教育学的产生及其发展
第三节 教育研究及其方法
单元检测
第二章 教育的基本规律
第一节 教育与社会的关系
第二节 教育与人的关系
单元检测
第三章 教育制度
第一节 学校教育制度概述
第二节 我国学制的沿革
第三节 义务教育制度
单元检测
第四章 教育目的
第一节 教育目的的概述
第二节 教育目的的理论
第三节 我国的教育目的
单元检测
模块二 中学课程
第一章 课程概述
第一节 课程的概念及类型
第二节 课程开发
第三节 课程理论流派及其基本观点
单元检测
第二章 我国基础教育改革的内容
第一节 我国基础教育课程改革的背景、目标和趋势
第二节 我国基础教育课程改革的理念
第三节 我国基础教育课程改革的内容
单元检测
模块三 中学教学
第一章 教学及其规律
第一节 教学概述
第二节 教学过程及其基本规律
单元检测
第二章 教学活动的基本原理
第一节 教学工作的基本环节及要求
第二节 中学常用的教学原则与方法
第三节 教学组织形式
单元检测
第三章 当前教学改革的主要观点与趋势
第一节 我国当前教学改革的主要观点
第二节 我国当前教学改革的主要趋势
单元检测
模块四 中学生学习心理
第一章 认识过程
第一节 感觉与知觉
第二节 记忆
第三节 注意
第四节 思维
第五节 想象
单元检测
第二章 小学生的学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机的理论
第三节 学习动机的培养与激发
单元检测
第三章 学习迁移
第一节 学习迁移的概述
第二节 学习迁移理论
第三节 促进学习迁移的教学
单元检测
第四章 学习策略
第一节 学习策略及其分类
第二节 主要的学习策略
单元检测
第五章 学习理论
第一节 学习的内涵与学习理论的分类
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
单元检测
模块五 中学生发展心理
第一章 中学生身心发展
第一节 中学生身心发展概述
第二节 中学生人际交往关系
单元检测
第二章 中学生认知发展
第一节 中学生认知发展及特点
第二节 中学生认知发展理论
单元检测
第三章 中学生情绪发展
第一节 情绪与情绪理论
第二节 中学生情绪的特点
第三节 中学生良好情绪的培养
第四节 中学生意志
单元检测
第四章 中学生人格发展
第一节 人格的概述
第二节 人格的主要理论
第三节 中学生良好人格的塑造
单元检测
模块六 中学生心理辅导
第一章 中学生心理健康问题
第一节 心理健康的标准
第二节 中学生易产生的心理问题
单元检测
第二章 中学生心理辅导方法
第一节 中学生心理辅导及其内容
第二节 心理辅导的主要方法
单元检测
模块七 中学德育
第一章 品德心理与发展
第一节 品德及其心理结构
第二节 品德发展理论
第三节 中学生品德形成与发展
单元检测
第二章 中学德育原理
第一节 德育及其基本内容
第二节 德育过程
第三节 德育的原则、方法和途径
单元检测
模块八 中学班级管理与教师心理
第一章 班级管理
第一节 班级及班级管理
第二节 班集体的组织与建设
第三节 班主任与班级管理
单元检测
第二章 课堂管理
第一节 课堂管理概述
第二节 课堂气氛
第三节 课堂纪律管理
单元检测
第三章 课外活动与“三结合”教育
第一节 课外活动的组织与管理
第二节 学校与家庭、社会的“三结合”教育
单元检测
第四章 教师心理健康
第一节 教师角色心理
第二节 教师心理特征
第三节 教师成长心理
第四节 促进教师的心理健康
单元检测
