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【推荐语】
  本书既有理论梳理，又有方法介绍、趋势探究与研究建议，具有学术性、前沿性、引领性，适合语言学和教育学领

域的硕博研究生参考，尤其适合从事中高等教育的语言教师和研究者作为词汇教学与研究的案头读本。
【内容】
词汇是语言的基础，词汇习得有助于语言习得。本书对二语词汇习得研究成果进行了系统梳理与评介，以帮助读者厘清本领域的研究进展和未来走向；同时为教师的课堂词汇教学与活动设计，以及学生课堂内外的词汇学习提供参考。全书共七章。章概述与词有关的术语；第二章梳理词汇习得的相关理论；第三至七章为实证研究，分别从词汇知识习得，课堂环境下的教习得，词汇学习策略，基于语料库的词汇习得，认知语言学、心理加工、动态系统和社会文化视角下的词汇习得等方面多方面介绍词汇习得的研究成果和发展趋势。本书既有理论梳理、方法介绍，又有趋势探究与研究建议，具有学术性、前沿性、引领性，适合语言学和教育学领域的硕博研究生、一线教师以及研究者参考，尤其适合从事中高等教育的语言教师和研究者作为词汇教学与研究的案头读本。
【目录】
总序
前言
章 概述
1.1 词的概念
1.1.1 什么是词？
1.1.2 什么是搭配？
1.1.3 什么是词库？
1.1.4 研究趋势与建议
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……
第二章 词汇理论述评
第三章 词汇知识习得的实证研究
第四章 教习得视角下的词汇习得研究
第五章 词汇学习的策略研究
第六章 语料库视角下的词汇习得研究
第七章 二语词汇习得研究：更多视角
参考文献
附录一 常用词汇习得教与学及测量的网站资源
附录二 二语词汇习得研究的主要学者及研究领域
附录三 常用二语词汇习得的测量工具及分类
索引
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