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【内容】
《坚守与希望：乡村教师发展实证研究》以加强乡村教师队伍建设，推进城乡教育均衡发展为主线，瞄准如何让优秀教师“下得去”“留得住”“教得好”这三个核心问题展开研究，采用田野考察法、参与观察法、深度访谈法、文献研究法、问卷调查法等多种方法综合研究，探索《支持计划》“如何科学地落实”“落实的效果如何”这两个战略问题。研究思路遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的研究范式，技术路线遵循“现状分析—存在问题—影响因素—政策建议”的程序。根据湖南省乡村教师队伍建设的现状、发展需求和目前研究存在的问题，紧密结合《实施办法》的实施，从七个方面开展研究：乡村教师师德师风建设研究；公费定向师范生培养的深化改革研究；乡村教师流失原因和补充机制调查研究；乡村教师素质能力提升研究；乡村教师生存状态与改善路径研究；乡村教师成长激励机制研究；乡村教师支持计划实施调查研究。
【目录】
引论
第一章 乡村教师师德师风建设问题与对策
第一节 加强乡村教师师德师风建设的必要性
第二节 乡村教师师德师风建设中的问题调查及原因分析
第三节 加强乡村教师师德师风建设的对策
第二章 乡村教师公费培养现状调查与创新实践
第一节 公费定向乡村教师素质调查
第二节 公费定向师范生顶岗实习问题访谈
第三节 “U-G-S-I”联动培育公费定向师范生
第三章 乡村教师补充退出机制调查研究
第一节 乡村教师补充退出机制调查设计
第二节 乡村教师补充退出机制调查分析
第三节 乡村教师队伍补充渠道与实施办法
第四章 乡村教师素质能力提升调查研究
第一节 乡村教师素质能力提升调研结果
第二节 乡村教师素质能力提升的SWOT分析
第三节 乡村教师素质能力提升策略
第五章 乡村教师生存状态与改善路径研究
第一节 乡村教师生存状态与改善路径研究背景
第二节 乡村教师生存状态与改善路径研究内容
第三节 乡村教师生存状态与改善路径问题讨论
第四节 乡村教师生存状态改善路径
第六章 乡村教师成长激励机制研究
第一节 乡村教师专业成长研究
第二节 乡村教师成长激励机制的现状研究
第三节 乡村教师激励机制的构建设想
第七章 乡村教师支持计划的政策认同与实施情况
第一节 乡村教师支持计划政策认同与实施情况调查概况
第二节 乡村教师支持计划政策认同与实施情况调查结果及分析
第三节 乡村教师支持计划政策认同与实施情况调查结论及建议
附录
附录1―1 乡村教师师德师风建设情况调查问卷(学生卷)
附录1―2 乡村教师师德师风建设情况调查问卷(教师卷)
附录1―3 乡村教师师德师风建设情况访谈提纲
附录2―1 公费定向乡村教师素质调查问卷
附录2―2 公费定向师范生顶岗实习困惑的访谈提纲
附录4―1 乡村教师素质能力与培训现状调查问卷
附录6―1 乡村教师成长激励机制调查问卷
附录7―1 《湖南省乡村教师支持计划实施办法》实施情况调查问卷
参考文献
后记
第一章 乡村教师师德师风建设问题与对策
第一节 加强乡村教师师德师风建设的必要性
第二节 乡村教师师德师风建设中的问题调查及原因分析
第三节 加强乡村教师师德师风建设的对策
第二章 乡村教师公费培养现状调查与创新实践
第一节 公费定向乡村教师素质调查
第二节 公费定向师范生顶岗实习问题访谈
第三节 “U-G-S-I”联动培育公费定向师范生
第三章 乡村教师补充退出机制调查研究
第一节 乡村教师补充退出机制调查设计
第二节 乡村教师补充退出机制调查分析
第三节 乡村教师队伍补充渠道与实施办法
第四章 乡村教师素质能力提升调查研究
第一节 乡村教师素质能力提升调研结果
第二节 乡村教师素质能力提升的SWOT分析
第三节 乡村教师素质能力提升策略
第五章 乡村教师生存状态与改善路径研究
第一节 乡村教师生存状态与改善路径研究背景
第二节 乡村教师生存状态与改善路径研究内容
第三节 乡村教师生存状态与改善路径问题讨论
第四节 乡村教师生存状态改善路径
第六章 乡村教师成长激励机制研究
第一节 乡村教师专业成长研究
第二节 乡村教师成长激励机制的现状研究
第三节 乡村教师激励机制的构建设想
第七章 乡村教师支持计划的政策认同与实施情况
第一节 乡村教师支持计划政策认同与实施情况调查概况
第二节 乡村教师支持计划政策认同与实施情况调查结果及分析
第三节 乡村教师支持计划政策认同与实施情况调查结论及建议
附录
附录1―1 乡村教师师德师风建设情况调查问卷(学生卷)
附录1―2 乡村教师师德师风建设情况调查问卷(教师卷)
附录1―3 乡村教师师德师风建设情况访谈提纲
附录2―1 公费定向乡村教师素质调查问卷
附录2―2 公费定向师范生顶岗实习困惑的访谈提纲
附录4―1 乡村教师素质能力与培训现状调查问卷
附录6―1 乡村教师成长激励机制调查问卷
附录7―1 《湖南省乡村教师支持计划实施办法》实施情况调查问卷
参考文献
后记
