店铺推荐
【推荐语】
《约翰·杜威》作者理查德·普林（Richard Pring）以批判的眼光从不同的角度重新解读杜威的核心理念，不仅追忆了教育的历史，也指导了现在的教育发展。
杜威从哲学转向教育，并且在理论上和实践结合的基础上始终探索现代教育，构建了实用教育思想体系。杜威在其漫长生涯中，一直坚持着“实践哲学”的理念，对教育提出批评及改革建议，既有教育的哲思，也作日常思索。他不甘心教育沦为“别的目的的附属物”。
亚里士多德、柏拉图、杰罗姆·布鲁纳、杜威、福柯、保罗·弗莱雷、欧文、皮亚杰、卢梭以及维谷斯基，单从名字上看，就构成了西方教育发展的历史轨迹，从希腊罗马时代的柏拉图、亚里士多德到18世纪的卢梭，19世纪的皮亚杰、杜威，再到20世纪的福柯与布鲁纳，每一位教育家的理念观点都堪称是西方教育发展的里程碑。
认知、建构、发展区间、阶段施教、批判性意识、提问式教育等名词，构成了西方教育家的核心观点，在近当代西方教育领域起着节点性的作用。中国的现代教育借鉴了西方教育的体系与理念，从近代开始，中国就提倡西学，包括如今的教育体系都是*早由西方引进，从这个意义上而言，这些教育鼻祖的理念仍具有广泛的现实意义。
中西方的教育差异究竟怎样互相借鉴，约翰·杜威对社会变迁敏锐的判断，坚持着“实践哲学”的理念，让“虚无”更加清晰。
约翰·杜威从哲学转向教育，大胆对传统教育进行批判，在理论和实践结合的基础上始终探索现代教育，构建了实用教育思想体系。
杜威从哲学转向教育，并且在理论上和实践结合的基础上始终探索现代教育，构建了实用教育思想体系。杜威在其漫长生涯中，一直坚持着“实践哲学”的理念，对教育提出批评及改革建议，既有教育的哲思，也作日常思索。他不甘心教育沦为“别的目的的附属物”。
亚里士多德、柏拉图、杰罗姆·布鲁纳、杜威、福柯、保罗·弗莱雷、欧文、皮亚杰、卢梭以及维谷斯基，单从名字上看，就构成了西方教育发展的历史轨迹，从希腊罗马时代的柏拉图、亚里士多德到18世纪的卢梭，19世纪的皮亚杰、杜威，再到20世纪的福柯与布鲁纳，每一位教育家的理念观点都堪称是西方教育发展的里程碑。
认知、建构、发展区间、阶段施教、批判性意识、提问式教育等名词，构成了西方教育家的核心观点，在近当代西方教育领域起着节点性的作用。中国的现代教育借鉴了西方教育的体系与理念，从近代开始，中国就提倡西学，包括如今的教育体系都是*早由西方引进，从这个意义上而言，这些教育鼻祖的理念仍具有广泛的现实意义。
中西方的教育差异究竟怎样互相借鉴，约翰·杜威对社会变迁敏锐的判断，坚持着“实践哲学”的理念，让“虚无”更加清晰。
约翰·杜威从哲学转向教育，大胆对传统教育进行批判，在理论和实践结合的基础上始终探索现代教育，构建了实用教育思想体系。
【作者】
【英】理查德·普林（Richard Pring）英国牛津大学格林坦普顿学院教育系荣誉退休教授，目前在英国温彻斯特大学教书。作品有《教育的哲学》（Philosophy of Education）（2004）、《大众教育》（Education for All）（2009）、《教育循证实践》（Evidence-Based Practice in Education）（2005）以及《大众中等教育的生与亡》（Life and Death of Secondary Education for All）（2013）
【内容】
《约翰·杜威》深入地介绍一位世界知名教育家约翰·杜威的教育理念和主要观点，对于人类文明、教育的发展以及为什么来到这里，杜威以他深邃的思考，尽可能浅显的文笔，为我们做了一次兼顾总结与展望的说明。也以新的视角重新衡量了教育家的思想、认知、建构、发展区间、阶段施教、批判性意识、提问式教育等名词，构成了西方教育家的核心观点，在近当代西方教育领域起着节点性的作用。杜威将哲学转向教育，落在实处。并在理论和实践结合的基础上始终不渝地探索现代教育，构建了实用主义教育思想体系。
《约翰·杜威》一书隶属于《布鲁姆斯伯里图书馆之教育思想》系列丛书，本丛书含有10个分册，每个分册深入介绍一位世界知名教育家的教育理念和主要观点，从新时代的客观诉求出发来重新阐释这些教育家的主张，也以新的视角重新衡量了这些教育家的思想。每一位教育家都可谓是他们所处时代的标杆，所处地域的教育学鼻祖，本书以批判的眼光从不同的角度重新解读这些教育家的核心理念，不仅追忆了教育的历史，也指导了现在的教育发展。
《约翰·杜威》一书隶属于《布鲁姆斯伯里图书馆之教育思想》系列丛书，本丛书含有10个分册，每个分册深入介绍一位世界知名教育家的教育理念和主要观点，从新时代的客观诉求出发来重新阐释这些教育家的主张，也以新的视角重新衡量了这些教育家的思想。每一位教育家都可谓是他们所处时代的标杆，所处地域的教育学鼻祖，本书以批判的眼光从不同的角度重新解读这些教育家的核心理念，不仅追忆了教育的历史，也指导了现在的教育发展。
【目录】
丛书主编序言1
序3
前言7
第一部分思想传记
第一章杜威其人及其生平、著作与遗产3
第二部分约翰·杜威教育思想评述
第二章教育的目的17
第三章经验、理解、认识与探索52
第四章儿童中心教育88
第五章课程的逻辑与心理维度107
第六章社群与个人：民主与伦理133
第三部分哲学基础
第七章实用主义：意义、真理与价值163
第四部分属于我们时代的教育哲学家
第八章当下的问题与杜威的“回答”195
参考文献221
索引228
序3
前言7
第一部分思想传记
第一章杜威其人及其生平、著作与遗产3
第二部分约翰·杜威教育思想评述
第二章教育的目的17
第三章经验、理解、认识与探索52
第四章儿童中心教育88
第五章课程的逻辑与心理维度107
第六章社群与个人：民主与伦理133
第三部分哲学基础
第七章实用主义：意义、真理与价值163
第四部分属于我们时代的教育哲学家
第八章当下的问题与杜威的“回答”195
参考文献221
索引228
【书摘插画】
暂时没有内容
