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【作者】
丛书主编简介王瑾，杭州师范大学小学语文教学法研究所副所长，浙江省作协会员、浙江省校园小作家丛书《码字少年营》、全国万校小学生创新作文大赛获奖作品丛书《留在心底的风景》等多套丛书策划。许新海，江苏省特级教师，留澳访问学者，哲学博士。南通市海门区委教育工委书记、教育体育局党组书记、局长。兼任中国陶行知研究会新教育分会理事长，江苏省教育学会新教育实验专业委员会理事长，南通市教育学会副会长。主编简介：徐吉，宁海县银河小学教师成长中心主任。2019年参加浙江省小学语文学科教学活动评审获二等奖，2017年参加宁波市小学语文优质课比赛获名，宁波市教坛新秀，宁波市靠前阅读家庭，宁海县语文名教师。参与人民教育出版社课程教材研究所“十三五”课题之《统编小学语文教材与人教版教材比对衔接研究》的课题研究，十余篇论文、课题等在各级获奖，多篇论文发表于《语文建设》《小学教学研究》《小学语文教学》《教学月刊》《国家统编小学语文教科书教学指导——与其他版本教科书比对研究》等杂志、书籍。曾主持创建“全国诗教优选单位”，《映日诗词》获宁波市精品课程。副主编简介：杨世扬，宁海县城东实验小学副校长，不错教师，从事小学教育工作25年。被评为浙江省很好辅导员，浙江省很好导读员，宁波市教坛新秀，宁波市课改之星，宁海县语文名教师，主编的校本课程《宁海年味儿》获得宁波市一等奖，省精品课程。副主编简介：葛肖锋，宁海实验小学教育集团实验校区语文老师，浙江省很好阅读推广人，宁波市教坛新秀，宁海县语文名教师。研习绘本教学多年，多次在宁波各图书馆、小学、幼儿园进行亲子绘本阅读、绘本创意读写讲座。
【内容】
《古诗文解读与教学设计》覆盖小学部编版语文教材（上下册）中的所有古诗文，每篇古诗文配有至少一篇的解读与教学设计，每篇解读与教学设计包含“教材解读”“教学理念”“教学目标”“教学设计”“教学拓展”五大栏目设置。每册的“教材解读”，不仅是单纯的“古诗文解读”，更是从学生古诗文学习的需求角度来解读文本。侧重于“古诗文教学内容的解读”，从语文学习的角度来解读这篇古诗文的教学价值，提炼出符合小学生认知水平和接受水平的教学内容，最终指向的是如何读好，如何读懂，如何读深。“教学设计”紧紧围绕并落实古诗文所在单元的“语文要素”，如：“阅读时能从所读的内容想开去”“查阅相关资料，加深对课文的理解”“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”等。设计板块凸显学生的语文实践活动，以学生的学习活动为课堂实施的主要方式，当然，也要关注一个问题，即统编版教材中的古诗编排并非全部都与语文要素紧密相扣，若不能实施要素落实的，还是要根据单元人文主题和古诗文的文本特点，在遵循学生年段特点和学习规律的基础上全面考量。力求通过不断地研磨和优化，达成篇篇为精品的编写目标。每篇古诗文的教学思路及教学内容将通过深入浅出的“教材解读”和灵活扎实的“教学设计”加以呈现，助力教师精准把握每篇古诗文的教学，努力消减语文教师在古诗文备课时对教学内容的取舍、教学策略的选择等方面的困惑。同时，通过充满文化的、诗意的教学路径提升学生的古诗文素养及审美情趣，为学生血脉中的民族文化基因的铸造打好坚实的基础。本书是该系列丛书古诗文专题中的一册，针对四年级部编版教材中的10多篇古诗文进行解读并提供教学设计。
【目录】
四年级上册教学设计
*鹿柴
暮江吟
题西林壁
雪梅
*嫦娥
出塞
凉州词
夏日绝句
*别董大
四年级下册教学设计
四时田园杂兴(其二十五)
宿新市徐公店
清平乐·村居
*卜算子·咏梅
*江畔独步寻花
*蜂
*独坐敬亭山
芙蓉楼送辛渐
塞下曲
墨梅
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