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【作者】
丛书主编简介王瑾，杭州师范大学小学语文教学法研究所副所长，浙江省作协会员、浙江省校园小作家丛书《码字少年营》、全国万校小学生创新作文大赛获奖作品丛书《留在心底的风景》等多套丛书策划。许新海，江苏省特级教师，留澳访问学者，哲学博士。南通市海门区委教育工委书记、教育体育局党组书记、局长。兼任中国陶行知研究会新教育分会理事长，江苏省教育学会新教育实验专业委员会理事长，南通市教育学会副会长。冯海方 不错教师，桐乡市教育局教研科研室小学语文教研员。浙江省很好教研员，三十余篇论文在全国、省、市获奖、发表。先后承担（参与）省、市等多项课题研究，主编和参与编写多部著作。葛永藤，不错教师，全国小学语文名师教学研究中心常务理事，全国小学作文名师工作室导师，先后发表教育教学文章两百多篇，主编出版多本教学类书籍。车成杰，一级教师，桐乡市小学语文学科带头人。嘉兴市作协会员，有小说、诗歌、散文、影评等在省市报刊发表。二十多年来，一直致力于语文教学的探索与实践，曾获嘉兴“双高课”一等奖，嘉兴阅读指导课一等奖，30多篇论文在《小学语文教学》等报刊杂志上发表。指导学生作文发表近百篇。
【内容】
《古诗文解读与教学设计》覆盖小学统编版语文教材（上下册）中的所有古诗文，每篇古诗文配有至少一篇的解读与教学设计，每篇解读与教学设计包含“教材解读”“教学理念”“教学目标”“教学设计”“教学拓展”五大栏目设置。本书是该系列丛书古诗文专题中二年级一册，针对二年级统编版教材中的十四篇古诗文，进行解读并提供教学设计。每册的“教材解读”，不仅是单纯的“古诗文解读”，更是从学生古诗文学习的需求角度来解读文本。侧重于“古诗文教学内容的解读”，从语文学习的角度来解读这篇古诗文的教学价值，提炼出符合小学生认知水平和接受水平的教学内容，最终指向的是如何读好，如何读懂，如何读深。“教学设计”紧紧围绕并落实古诗文所在单元的“语文要素”，如：“阅读时能从所读的内容想开去”“查阅相关资料，加深对课文的理解”“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”等。设计板块凸显学生的语文实践活动，以学生的学习活动为课堂实施的主要方式，当然，也要关注一个问题，即统编版教材中的古诗编排并非全部都与语文要素紧密相扣，若不能实施要素落实的，还是要根据单元人文主题和古诗文的文本特点，在遵循学生年段特点和学习规律的基础上全面考量。力求通过不断地研磨和优化，达成篇篇为精品的编写目标。本书是该系列丛书古诗文专题中的一册，针对二年级部编版教材中的10多篇古诗文进行解读并提供教学设计。
【目录】
二年级上册教学设计
*梅花
*小儿垂钓
登颧雀楼
望庐山瀑布
*江雪
夜宿山寺
敕勒歌
二年级下册教学设计
村居
咏柳
*赋得古原草送别(节选)
晓出净慈寺送林子方
绝句
悯农(其一)
*舟夜书所见
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