积极教养是我们家长的责任与义务，尤其是情商教育的重要性已经被广大家长所认可，本书打破传统育儿模式，实现科学育儿的情商培养。
【内容简介】
目前的教育往往注重成绩和结果，而忽略了情商教育的重要性。如何科学情商育子，在《培养高情商孩子》中，作者曾国平和曾经通过大量案例和故事，提供了科学有用的情商育子策略。
【作者简介】
曾国平
重庆大学公共管理学院教授、博导。曾担任重庆大学贸易与行政学院副院长、院长、院党委书记。重庆市宏观经济学会副会长，国务院特殊津贴专家。获得“影响重庆经济风云人物”“重庆市首届十佳读书人”“全国首届百名两课优秀教师”等荣誉称号。2003年和2005年，在中央电视台《百家讲坛》栏目分别作“创新思维与创造力的发挥”和“智商与情商”的演讲。
曾 经
英国埃塞克斯大学管理学硕士。曾在重庆某大型国有企业从事管理工作多年。现任重庆允在商务信息咨询有限公司总经理。热爱文学，有较为丰富的管理经验，有较强的策划能力。著有《育子三件宝：言传、身教、环境好》《修炼阳光心态》《创新思维与创造力》等书籍。
【目录】
章 情商育子
一、育子成人重要
常识：不要等口渴了才想到喝水；不要等孩子出事了才想到该育子成人
二、情商育子成人
共识：智商育子成才，情商育子成人。育子之道：智商情商，相得益彰
三、父母育子共识
共识：任何人，事业再成功，也弥补不了对孩子教育的失败，特别是是情商教育
第二章 育子之情
一、认识孩子的情绪
外脑加内脑，“问看记”结合，了解孩子的情绪情感
二、父母认识自己的情绪
情绪情感：父母是一面镜子，照出孩子的样子
三、辅导情绪冲动型孩子
驾驭：将躁动、愤怒型孩子变得冷静、理智
四、辅导情绪低冷的孩子
着力：让情绪低冷的孩子不要忧郁，走向阳光
第三章 育子之心
一、培养孩子的爱心
爱心阳光，爱心情商；爱心教育是情商育子永恒的主题
二、培养孩子的尊重心
让孩子始终体验到自己的尊严感，让孩子学会尊重别人
三、培养孩子的感恩心
从感谢到感激，再到感恩、报恩。常怀感恩心，常有感谢情
四、培养孩子的宽容心
天地之大，要有孩子的容身之地!让孩子学会宽容!
五、培养孩子的欣赏心
“要像鸡蛋里面挑骨头、像骨头里面挑鸡蛋一样，去挑孩子的欣赏点”
六、培养孩子的合作心
教孩子少说“我”、多说“我们”，教孩子学会分享!
七、培养孩子的责任心
责任比能力更重要；孩子可以不伟大，但不能不负责任
第四章 育子之法
一、引导孩子自我沟通
好的说服术，是自己说服自己。让孩子学会自我沟通、“反躬自省”
二、帮助孩子与他人沟通
从小到大，父母都要培养孩子与人沟通交流的好习惯
三、父母勤与孩子沟通
情商育子的好方法：走进孩子的世界，多与孩子沟通。
参考文献
【免费在线读】
父母对孩子就情绪辅导，很重要的就是自己和孩子都要建立积极的思维方式，快乐的思维方式。有了快乐的思维方式，还要与快乐的行为、实践结合起来。
重点还是在父母的思维方式和行为方式上。
思维和行为方式之一：让孩子天天都快乐。
父母不妨经常问一下自己：“我的孩子快乐吗？”“我的孩子天天快乐吗？”“我的孩子为什么不快乐？”“我的孩子为什么不是天天快乐？”“我的孩子为什么快乐？”“我的孩子为什么天天都快乐？”“是父母的原因还是孩子的原因？”这一个个问题的提出，父母当然是要思考的，当然要努力去做的。
思维和行为方式之二：多问孩子快乐的事。
孩子放学回家了，父母的句话问他些什么？有人调查了几百个、几千个父母，答案肯定是多种多样的，但是，大多数都是问孩子的成绩、作业、得分，很少有父母问：“孩子，今天在学校快乐吗？”“孩子，今天遇到什么快乐的事没有，快给爸爸妈妈说说，让我们分享一下。”
父母每天坚持这样问孩子，也许一开始孩子并不习惯，但是，过上一段时间，孩子就习惯了。回家后，就会开始搜肠刮肚想今天的快乐事；久而久之，孩子回家前，会留意思考，会想一想，我今天有什
么快乐事情，回家好对爸爸妈妈讲；久而久之，孩子会自觉不自觉地创造一些快乐让爸爸妈妈高兴；久而久之，一个快乐的高情商孩子就培养出来了。
思维和行为方式之三：让孩子在与其他孩子的玩中找快乐。
孩子的天性之一是玩，特别是与其他孩子玩。虽然现在实行了二孩政策，但不少家庭，还是独生子女家庭，孩子先天性地失去了姐妹、兄弟间玩耍的快乐，加上孩子们从小的作业就多，升学、升好学的压力大，父母也很忙，没有多少时间陪孩子玩，孩子的快乐大多数也不是建立在与父母的玩上。于是，要培养快乐的孩子，父母还要对孩子进行“放风”，辟出专门的时间，让孩子与其他孩子一起玩，让孩子回到他自己的王国去，成为真正的孩子，回归自然性的孩子，那是他的真乐！
思维和行为方式之四：让孩子选择他们自己的快乐。 什么是快乐？我们往往用父母自己的思维和眼光去看、去要求自己的孩子，其实，孩子自己有自己的快乐思维和快乐方法，以及自己的快乐感受。不要把父母感受的快乐强加给孩子，不妨把选择快乐的权利还给孩子，让孩子自己选择快乐，选择他们自己喜欢做的事。假如孩子选择了一些恶作剧式的快乐怎么办？父母可以辅导孩子进行选择，这种辅导，不是强制、强行以及强迫，不是命令，而是建议。 （7）帮助孩子走出孤独 有一些孩子，性格内向，而且内向到了孤僻。父母让他去跟其他的孩子玩，他也不愿意，觉得与同龄的孩子玩没意思；而大孩子们又不愿意跟他玩。有的是不愿意与其他孩子交朋友，有的是不会与其他孩子交朋友。加上又是独生子女，没有兄弟姐妹跟他玩。再加上，随着电视机、手机、电脑等现代化设备的普及与增多，人们居住条件的逐渐单元化，以及生活节奏的加快，人与人面对面的交流越来越少， 孩子间的接触机会也就减少了。 不少孩子他们自己也感到孤独，不少父母也发现自己的孩子孤独 如果不及时进行情绪辅导，久而久之，孩子就产生了某些社交心理障碍，不愿与人交往，变得胆小、羞怯、敏感，以至于性格更加孤僻，有的孩子会走向忧郁、抑郁。 父母和老师怎么办？ 帮助、辅助、救助孩子走出孤独，陪孩子一起走出孤独。 方法之一，创造条件，营造氛围。父母和老师有意识引导、鼓励，甚至陪同孩子参加一些集体活动。家长要利用节假日带孩子到一些公共场所，给孩子创造和更多的孩子交往的机会，让孩子参加各种集体活动，使孩子在交往中获得情感上的认同，增加他们的社会适应能力，这对孩子形成独立、开朗的性格大有好处；让孩子在集体活动中找到乐趣，让孩子感到集体活动有意思，让他体会集体的力量，看到自己在集体活动中的重要性，融入集体。 方法之二，帮助孩子“找朋友”。
