重磅推荐
章 教育心理学理论简介
节 行为主义理论
第二节 格式塔理论
第三节 皮亚杰的认知理论
第四节 社会建构主义理论
第五节 信息加工理论
第二章 认知结构
节 认知结构的含义
第二节 信息加工理论的解释
第三节 认知结构的基本形态
第四节 认知结构与数学表象
第五节 认知结构中的联系
第三章 数学的理解
节 对数学理解的理解
第二节 理解的作用
第三节 理解是进行中的动态过程
第四节 数学理解发展的一个理论模型
第四章 数学教学中的情感因素
节 情感因素的含义
第二节 信念
第三节 态度
第四节 情绪
第五章 数与代数的教与学
节 代数的教学理论
第二节 学生对数与代数的理解
第三节 教学建议及案例
第六章 几何的教与学
节 几何的教学理论
第二节 学生对几何的理解
第三节 教学建议及案例
第七章 概率与统计的教与学
节 概率与统计的教学理论
第二节 学生对概率与统计的理解
第三节 教学建议及案例
第八章 微积分的教与学
节 微积分的教学理论
第二节 学生对微积分的理解
第三节 教学建议及案例
【内容简介】
本书是为师范大学的本科生编写的。汇集了当时国内外数学教育心理学领域的众多颇有价值的研究成果，加以系统地梳理、提炼和总结，主要目的是为了促进国内数学教育界对学生学习的科学研究，也为学术型研究生和教育硕士专业学位研究生的学习、研究及学位论文写作提供基础性的视角、资料和观点。
