此书内容丰富，简明扼要，筛选或节选了古今中外的名著名篇、经典台词，作为朗诵练习的材料，并一一做出有针对性的分析和指导。但是，此书面世的意义和所产生的效果，远远超出了作者只为应试所用、爱好者所用的预期。掌握了朗诵的各种技巧，就能掌握将书面语言转换为有声语言的技能，就能为顺畅、快捷、准确、得体的口语表达打下坚实基础。所以说，朗诵练习是开启口语表达宝库的一把最好的金钥匙。
本书的读者朋友们，当你看到，在紧张、激烈的谈判中，有人用严密周详的表述、机智有力的反驳使对方进退维谷，最后赢得胜利的时候；当你看到，在工作中或社交场合，有人应对如流，谈笑风生，并且轻松自如地用简洁、明了的话语，摆脱令人困扰的人事纠葛的时候；当你看到，有人走上讲台，面对莘莘学子期待的目光，一开口使满屋顿时生辉，学生如沐春风的时候……你一定会暗暗赞叹他们的干练、智慧、才华和魅力。但是，你最惊羡的，肯定是他们的口才。古人有句话：“为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”练起来吧，打开此书，不畏艰苦地练起来，持之以恒地练下去，就从现在开始，就从朗诵开始!
【作者简介】
张海燕，中国传媒大学播音主持艺术学院硕士，*普通话水平测试员，河北沧州师范学院口语教研室副教授。曾为全国统编教材《教师口语》录制音像资料，出版过《沧州方言》《旅游语言艺术》《普通话水平测试达标训练》等著作。
【目录】
绪 论
第一章 朗诵基础
第一节 发声方法
第二节 共鸣控制
第三节 吐字归音
第二章 朗诵表达技巧
第一节 对作品的理解与感受
第二节 朗诵内部心理状态
第三节 朗诵外部表达技巧
第四节 朗诵特殊表达技巧
第三章 不同文体朗诵方法
第一节 诗词朗诵
第二节 散文朗诵
第三节 寓言故事朗诵
第四节 小说朗诵
第五节 演讲词朗诵
第六节 戏剧、影视台词朗诵
第四章 经典篇目朗诵指导
春江花月夜/ [唐] 张若虚
满江红/ [宋] 岳飞
再别康桥/ 徐志摩
你是人间的四月天———一句爱的赞颂/ 林徽因
人民解放军占领南京/ 毛泽东
沁园春·雪/ 毛泽东
我为少男少女们歌唱/ 何其芳
理想(节选) / 流沙河
《青春万岁》序诗/ 王蒙
一月的哀思(节选) / 李瑛
回答/ 北岛
等你, 在雨中/ 余光中
一棵开花的树/ 席慕蓉
我愿意是急流/ (匈牙利) 裴多菲
前赤壁赋/ [宋] 苏轼
爱莲说/ [宋] 周敦颐
莲花和樱花(节选) / 严文井
课不能停(节选) / 刘墉
海燕(节选) / (苏联) 高尔基
猴吃西瓜/ 佚名
自己救自己/ 佚名
我有一个梦想(节选) / (美) 马丁·路德·金
最后一次的讲演/ 闻一多
话剧《茶馆》中王利发与唐铁嘴的对白/ 老舍
话剧《雷雨》第二幕(节选) / 曹禺
话剧《恋爱中的犀牛》中马路的独白/ 廖一梅
电影《简·爱》中的人物独白(改编)
话剧《哈姆雷特》中哈姆雷特的内心独白(节选) / (英) 莎士比亚
第五章 朗诵体态语运用
第一节 朗诵服饰语
第二节 朗诵身姿语
第三节 朗诵表情语
第六章 朗诵作品的选择与改编
第一节 朗诵作品的选择
第二节 朗诵作品的改编
第三节 新闻故事的改编
第七章 专业考试推荐篇目及朗诵提示
饮酒/ [晋] 陶渊明
江城子/ [宋] 苏轼
浪淘沙/ [南唐] 李煜
念奴娇·赤壁怀古/ [宋] 苏轼
与陈伯之书(节选) / [南朝·梁] 丘迟
纸船———寄母亲/ 冰心
教我如何不想她/ 刘半农
黎明的通知(节选) / 艾青
七律·长征/ 毛泽东
风流歌(节选) / 纪宇
一片槐树叶/ 纪弦
谈心/ 祝相宽
山雀子噪醒的江南(节选) / 饶庆年
谈生命(节选) / 冰心
黄河号子(节选) / 歌吟有梦
安塞腰鼓(节选) / 刘成章
活埋(节选) / 远方
朋友和其他/ 杏林子
梦中的哈纳斯/ 李鹏程
春夜听雨(节选) / 张蜀君 丘峰
乌鸦与狐狸/ (苏联) 克雷洛夫
挤牛奶的姑娘/ 选自《伊索寓言》
蝙蝠/ (苏联) 克雷洛夫
一吃就饱的东西/ 韩雪
小山羊卖菜/ 韩雪
藏羚羊跪拜(改编) / 王宗仁
一瓶水的修养/ (根据新闻故事改编)
一只让人流泪的水缸/ (根据故事改编)
有一种情感永不泯灭/ (根据新闻故事改编)
让爱生爱/ (根据故事改编)
母亲的清醒一刻/ (根据故事改编)
便当里的头发/ (根据故事改编)
话剧《罗密欧与朱丽叶》中罗密欧的独白
话剧《雷雨》中蘩漪的台词/ 曹禺
电影《甲午风云》中邓世昌的台词
电影《安娜·卡列尼娜》中安娜的台词
电影《剪刀手爱德华》中爱德华的台词
电影《十二夜》中Jeannie 的台词
电影《大腕》中演员李成儒的台词
电视剧《康熙王朝》中康熙的台词
后 记
参考文献
【免费在线读】
第一章 朗诵基础
朗诵作为一种特殊的有声语言表现方式，比起谈话、介绍、解说、评述和朗读等语言形式，对声音条件、气息状态和共鸣状况的要求要高出许多。不同的人音色各不相同，同一个人在不同状态下发出的声音也有差别。朗诵者要创作出不同性格特点的声音作品，就要控制好声音。俗话说：“工欲善其事，，必先利其器。”朗诵要发出美妙动人的声音，就必须了解与掌握发音器官的构造与运动功能，掌握呼吸、发声、共鸣、吐字方法，通过调节呼吸、共鸣和吐字状态，用技巧驾驭自己的声音，呈现出声音的强与弱、高与低、刚与柔、明与暗、虚与实等多种变化形式，达到气息控制自如、吐字圆润饱满、声音富于变化的目的。
第一节 发声方法
参与发声运动的器官主要有发音器官、动力器官和共鸣器官三部分。
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