实践+理论+案例=为管理实践者提供操作路径和理论依据
【作者简介】
张东娇，北京师范大学教育学部教育管理学教授，博士生导师，教育学博士。主要研究领域为校长胜任力与领导力、学校组织文化改进与发展。承担本科和研究生课程：教育管理学、学校公共关系管理。
已在《教育研究》《北京师范大学学报》《比较教育研究》《中国教育学刊》《教育研究与实验》等教育核心期刊发表学术论文80余篇。出版《教育沟通论》《后的图腾：中国高中教育价值取向与学校特色发展研究》《公众、事务与形象：学校公共关系管理导论》《教育管理学》等多部教育学术专著。独立主持省部级课题多项。2010年获新世纪人才称号及其研究资助。
主持70余所中小学改进工作，以学校改进与发展为主题，走政府、大学和学校三方协作的学校发展之路，成果显著。作为学术联系人和专家组成员，参加北京市初中建设工程，获得优秀个人奖。
【目录】
丛书前言
章学校文化及管理概述
节学校文化内涵
第二节学校文化结构
第三节学校文化管理
第二章学校文化管理模型
节三方合作模型
第二节学校文化驱动模型
第三节四步程序模型
第三章学校文化评估
节学校文化评估的特性与主体
第二节学校文化评估的内容与程序
第三节学校文化评估模型与工具
第四章学校文化方案制定
节学校文化方案的内涵
第二节学校文化方案的制定
第三节学校文化方案的内容
第五章学校文化实践推进
节理念的宣传与认同
第二节方案的落实与执行
第三节结果的评估与反馈
第六章学校文化冲突与团结
节学校文化的合理性与合法性
第二节学校文化从冲突到团结的螺旋机制
第三节学校文化建设
主要参考文献
附录 学校文化创建项目学校名单
丛书后记
【内容简介】
学校是一个文化存在，学校在本质上是一个爱人的组织。本书从实践和理论两个角度为学校文化管理实践者提供了理论依据和操作路径。书中呈现了大量有代表性的学校文化管理案例和开展学校文化管理工作的工具、模型，对学校文化管理研究者，特别是中小学管理者具有重要的启发和参考价值。
《学校文化管理丛书》是北京师范大学一批中青年学者深入基层，亲力亲为参与学校文化建设，历时七载，在所见、所闻、所做、所思的基础上形成的，书中系统的理论阐述、鲜活的案例支撑和具体的操作指导对中小学进行学校文化建设具有很高的借鉴和参考价值。
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