本书是牙含章先生生前解读西藏历史变迁的扛鼎之作
本书是一本达赖喇嘛传，介绍了一世达赖根敦朱巴、二世达赖根敦嘉措等内容。
本书采用传记体裁，论述西藏地区近六百多年历史，上限起自元末明初，下限到西藏和平解放。
【作者简介】
李大勤，中国传媒大学教授，博士生导师，中国民族语言学会理事。参与国家重大科研课题一项、主持省部级科研课题多项。在《民族语文》、《当代语言学》、《语言教学与研究》、《世界汉语教学》等核心刊物发表学术论文30多篇，出版学术专著四部，出版译著一部。在汉语特殊语法现象研究、当代语法理论探讨以及民族语言调查等领域均有重要成果问世。
朱玮，中国传媒大学语言学及应用语言学专业博士研究生，曾参与编写民族地区暨民族院校中国语言文学规划创新材——《现代汉语》，发表学术论文一篇。
【目录】
语言本体研究
朱 玮： “是的”格式中“是”、“的”词性问题
温煜坤 李 东： 留学生“锯”、“剧”混用的归因分析
徐梦龙： 试析副词“稍”和“有点”的用法差异
蒋慧钰： “x也c，y也c”格式及相关问题探析
夏一乔 周 毅：新闻标题中动词的语义变异现象探析
研究方法初探
朱 玮 陈凌云：语言“描写”的概念及生成语法对语言描写的贡献
孔繁丽： 试析归纳法在语用学研究中的作用
商 悦： 关于“吃了他三个苹果”一类结构的研究方法问题
袁乌日嘎： “WP呢？”问句研究的新角度及相应研究方法探微
夏一乔： 黄正德汉语形式句法研究方法初探
张 妮： 《“写毛笔”与韵律促发的动词并入》研究方法试析
王颖萱： 英语VP省略结构及汉语相应结构关系探微
多义词的认知分析
商 悦： 多义词“发”义项关联的认知阐释
徐梦龙： 汉语“扛”词义演变的认知研究
许 愿： 汉语动词“起”一词多义现象的认知分析
杨晓霞： 多义词“打”的认知透视
张 妮： 动词“上”的一词多义现象的认知分析
张 霞： 多义词“出”的认知解释
专题综述
商 悦： 现代汉语副词“都”研究述评
温煜坤 岳 嫾： 现代汉语副词“就”研究综述
杨晓霞： 现代汉语副词“才”研究综述
潘佳琦： 现代汉语因果类关联成分“所以”用法研究综述
王歆钰： 现代汉语关联成分“总之”研究综述
词典编纂与汉语教学
赵 静 李 东： 《现代汉语八百词》“以后”条释义论析
赵 静 苗 壮： 几部词典对“以后”、“之后”的释义论析
宋 菁： 基于HSK动态作文语料库的离合词偏误研究
胡 赛： 韩国留学生“比”字句的偏误分析
【内容简介】
本书是博士文库系列的第二本。本书是研究文学作品里的语言现象和和语言规律的一本著作，涵盖有音韵，文字，语法，修辞等多方面内容，本书共包含有以下五个板块：语言本体研究（含词性、归因副词用法、格式、语义变异等方面）、研究方法初探（含归纳法、句法研究、省略结构等）、多义词的认知分析（含“发”“扛”“起”“打”“上”“出”等多义字）、专题综述（含“都”“就”“才”“所以”“总之”等研究综述）、词典编纂与汉语教学。本书学术观点新颖、学术功底扎实，是一本较有学术价值的著作。
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引言
我们所说的“是……的”格式，是对其中“是”字后面成分有所强调的一种格式，不包括“是+‘的’字短语”这种情况。
“是……的”格式中“是”和“的”究竟是什么词性的词，这在汉语语法学界有过长期的探讨，但至今没有定论。不过，已有的观点归纳起来主要有两种：“是”或者是判断动词，如王力（1985）；或者是语气副词，如张志公（1953）。此外，张伯江、方梅（1996）从韵律的角度指出，当“是”重读时是语气副词，否则是焦点标记词；作为焦点标记，“是”的作用是标记后面的成分是焦点身份。
除了“是”字外，“是……的”格式句中“的”字的词性也是汉语语法学界多年来争论的焦点问题之一。例如，宋玉柱（1978）就认为，“‘是……的’结构表判断时，其中‘是’为判断词，‘的’是结构助词，与所附成分组成‘的’字结构，‘是……的’结构表强调时，‘是’是副词，‘的’是语气助词，全句不是判断句”。而史有为、马学良（1982）却认为，强调格式中的“的”承载了一种已然意义，用在动词或句子后面表示动态，是时体助词。再如，李讷、安珊笛和张伯江（1998）指出，当“的”字处于句末时，是一个对全句有强调意味的事态助词。
有鉴于此，本文打算在前人研究的基础上，试图运用排除法从意义表达和功能分布两方面来论证“是”和“的”的词类定性。
2.“是……的”格式的鉴别、分类及“是”的词性
2.1“是……的”格式的鉴别
吕叔湘（主编，1999）指出，“是……的”格式句是“在一般句子里加进去‘是……的’表示肯定的语气。”这就意味着，凡“是……的”格式句在去掉“是……的”之后仍然能够成立且基本命题意义
不变。例如 ：
（1）a.我的词典是新的。
b.我的词典新。
（2）a.这封信不是给你的。
b.这封信不给你。
（3）a.今天这件事是谁也意料不到的。
b.今天这件事谁也预料不到。
（4）a.这个教训我是永远不会忘记的。
b.这个教训我永远不会忘记。
（5）a.你这样做是很好的。
b.你这样做很好。
以上各例中a句是“是……的”格式句，b句是删除“是……的”之后得到的句子。显然，删除“是……的”前后句子的命题意义没有变化，可见这些例子中的a句均属“是……的”格式句。问题在于，通过这种方式测试出来的大部分句子还是难以与“是+‘的’字短语”区别开来。例如，以上用例除了（4）外，其他基本上也可以通过“的”后补充名词这一测试:
（1'）a.我的词典是新的。
b.我的词典是（本）新的词典。
（2'）a.这封信不是给你的。
b.这封信不是给你的信。
（3'）a.今天这件事是谁也意料不到的。
b.今天这件事是谁也预料不到的事。
（4'）a.这个教训我是永远不会忘记的。
b.？这个教训我是永远不会忘记的教训。
（5'）a.你这样做是很好的。
b.你这样做是很好的做法。
面对这种情况，理论上只有两种处理方式：一是承认这些句子属于“是……的”格式句与“是+‘的’字短语”句的同形异构，二是继续寻找新的鉴别手段，以便尽可能地将其中典型的“是……的”格式鉴别出来。以下为了集中论题，我们暂时接受种处理方式。至于第二种处理方式，我们也认为是可能的，但容另文探讨。
