国内全面、生动讲述“幼小衔接”的亲子养育手记
深受年轻父母推崇的早教专家付小平，深情讲述陪女儿幼小衔接的点滴故事
让父母不再为孩子“幼升小”焦虑和彷徨的精品读本。
中国青年报、上海人民广播电台、父母世界Parents等二十家权威媒体重磅推荐！
朱永新、蒋佩蓉、蔡笑晚、沙拉、林怡、刘建国等著名教育专家都在读！
“幼小衔接”关键期，每个家长都不应旁观，请与孩子一起幼小衔接！
【内容简介】
*好的教育就是父母的教育，是没有伤害的教育。
幼儿园阶段，是孩子人格养成、习惯培养的关键期。童年是幸福的起点，父母怎么做，直接影响孩子未来的人生。本书是著名早教专家付小平陪自己女儿成长的亲子教养手记，也是他十年教育工作和育儿实践思考的结晶。作者通过与女儿相处期间发生的故事，提出了家长的心灵陪伴是儿童成长不可或缺的要素等诸多独到的教育理念和见解，直接解答了*让幼儿园家长困惑的教养问题。
本书是让父母们不再为孩子的幼儿园教育问题而发愁的绝佳读本。
【作者简介】
付小平，复旦大学博士，知名亲子教育专家，《北京青年报》和《孩子》等多家媒体专栏作家，新浪育儿名博博主。
作者多年来致力于儿童教育及家庭教育研究、咨询和培训工作，为能有更多的时间陪伴女儿成长，毅然辞去某大型上市公司高管职位，自行创办上海勤行文化发展有限公司。
作者曾接受《中国青年报》《大河报》《新华日报》《扬子晚报》《东方早报》《现代快报》《新闻晨报》《新闻晚报》等多家大型媒体采访，并在《北京青年报》《北京晚报》《东方早报》《家教》《孩子》等报刊发表过多篇教育类文章。
【媒体评论】
这是一本亲子共同成长的手记。单从书名来看，似乎仅适合幼儿园孩子的父母阅读，但如果通读全书就会发现，其实很多内容都跟整个幼儿阶段相关，也完全适合婴幼儿父母阅读，且适合幼教工作者参考。
朱永新（中国教育学会副会长、新教育改革发起人）
细细品味本书，我们会发现：那些在养育之路上所遭遇过的挫败感，完全可以转化为一种成就感；只有我们懂得“孩子的那些事儿”，孩子才会真正“懂我们的事”。
林怡（著名早教专家、亲子畅销书作家、林怡育儿会所创办人）
这本书告诉我们很多新颖、独特的教育理念，分享很多操作性强的幼儿教育方法，同时还教会我们如何做好父母。
谭旭东（著名儿童文学作家、儿童教育专家、鲁迅文学奖得主）
一本好书不在于它有多么深奥的理论，而在于它能否唤起读者的共鸣。本书为正陪伴孩子成长的家长提供了独特的“教子有方”良策，具有实用性，*是学龄前孩子的家长感兴趣的书。
徐刚（中国学前教育协会上海分理事会理事、上海市闵行区依霖幼儿园园长）
感谢亲子教育专家付小平，为我们带来《陪孩子一起上幼儿园》，本书理论与故事相融、专业思考与亲身感悟互通，伴随家长迎接和享受幼儿园这段*的幸福时光。
朱正欧（《父母世界Parents》杂志执行主编、8岁女孩和6岁男孩的妈妈）
【目录】
推荐序一：童年是幸福的起点 朱永新
推荐序二：做懂孩子的父母 林怡
推荐序三：让孩子拥有一个高质量的幼儿时代 陈忻
PART1为孩子进幼儿园做准备
1．幼儿园是孩子人生*堂社会课
2．和孩子迈好入园*步
3．全托，不要轻易送孩子上
4．选对老师，比挑选幼儿园更重要
PART2父母的改变决定孩子的能力
5．有管教才是真爱
6．与孩子一起订立规则
7．别让孩子伤在“听话”上
8．放手，孩子才能独立
9．允许孩子犯错，给孩子自我成长的机会
10．别让“教育”破坏孩子的专注力
11．别以安全之名，剥夺孩子运动的机会
PART3每一个问题都是一次机会
12．孩子爱说谎，父母先别慌
13．孩子欺负人，父母需纠正
14．孩子爱比较，父母要引导
15．孩子的“坏脾气”，父母要用心对待
16．孩子在幼儿园不午睡，家长别紧张
17．面对暴力，教孩子学会保护自己
18．有意识地锻炼孩子的胆量
19．引导孩子学会分享
20．学会和老师有效沟通，父母才能走出焦虑
21．家长要学会“对抗”老师的负面影响
22．*只是为了表达感谢
23．不要让“生日礼物”成为负担
PART4让孩子变成有能力的天使
24．让孩子学会管理时间
25．孩子“输得起”，才能“拼得赢”
26．孩子玩电子游戏，宜疏不宜堵
27．让孩子学会理财
28．小心呵护孩子的童心
29．用心记录也是一种爱
PART5家长多一些爱的智慧，孩子少一些成长的羁绊
30．家长控制好零食，孩子才不会挑食
31．别让父母的“面子”，伤害孩子的“里子”
32．父母有童心，才能保护孩子的想象力和创造力
33．让我们“笑着”教育孩子
34．倾听孩子的内心，父母要耐心
35．设立“珍珠时刻”，守护孩子的幸福感
36．亲子阅读,重在亲子
37．隔代教养，观念不一怎么办
38．好爸爸是培养出来的
39．不要给孩子强加“兴趣”
40．幼小衔接，家长更需要智慧
后记：陪孩子一起成长
【前言】
这是一本亲子共同成长的手记。单从书名来看，似乎仅适合幼儿园孩子的父母阅读，但如果通读全书就会发现，其实很多内容都跟整个幼儿阶段相关，也完全适合婴幼儿父母阅读，且适合幼教工作者参考。
朱永新（中国教育学会副会长、新教育改革发起人）
细细品味本书，我们会发现：那些在养育之路上所遭遇过的挫败感，完全可以转化为一种成就感；只有我们懂得“孩子的那些事儿”，孩子才会真正“懂我们的事”。
林怡（著名早教专家、亲子畅销书作家、林怡育儿会所创办人）
这本书告诉我们很多新颖、独特的教育理念，分享很多操作性强的幼儿教育方法，同时还教会我们如何做好父母。
谭旭东（著名儿童文学作家、儿童教育专家、鲁迅文学奖得主）
一本好书不在于它有多么深奥的理论，而在于它能否唤起读者的共鸣。本书为正陪伴孩子成长的家长提供了独特的“教子有方”良策，具有实用性，*是学龄前孩子的家长感兴趣的书。
徐刚（中国学前教育协会上海分理事会理事、上海市闵行区依霖幼儿园园长）
感谢亲子教育专家付小平，为我们带来《陪孩子一起上幼儿园》，本书理论与故事相融、专业思考与亲身感悟互通，伴随家长迎接和享受幼儿园这段*的幸福时光。
朱正欧（《父母世界Parents》杂志执行主编、8岁女孩和6岁男孩的妈妈）
【免费在线读】
选对老师，比挑选幼儿园更重要
一位博友在网上给我留言：“听很多家长说，上了好的幼儿园才能上好的小学，上了好的小学才能上好的中学，将来才有可能考上好的大学。所以在给孩子选择幼儿园时我始终犹豫不决。”
这样的困惑，相信能引起很多幼儿家长的共鸣。很多现实也确实印证了这个逻辑的正确性和合理性，于是孩子们从幼儿园就开始了“拼爹”之旅，有权势的赶紧递条子，有关系的急忙托关系，有实力的立马买学区房。
幼儿园是孩子正式就读的*所学校，也是孩子*次长时间与家人分离、需要独自面对一个陌生环境。幼儿园对孩子一生的影响将是巨大的。
正因如此，家长非常重视幼儿园的选择，能读*好的幼儿园，即使挤破头也要送孩子进去。
我记得3年前，离入园还有大半年的时间，当时跟伊伊一起玩的很多小朋友的家长就开始互相打听，准备送孩子去哪所幼儿园。
我们家住在上海市郊的一个新小区，对口的幼儿园恰恰就是一所刚创办不久的二类公办幼儿园。很多家长为此非常焦虑，不放心把孩子送到这样一个初创的幼儿园，于是纷纷动用关系把孩子弄到示范幼儿园或一级园。
看着其他家长开始动手，家里人也按捺不住了，纷纷向我施压，要想办法送伊伊去好一点儿的幼儿园就读，以免耽误她的前程。
凭我的人脉，要找一所一级以上的幼儿园，应该不成问题。但考虑到孩子的接送，我还是劝家人：“为了孩子，也许我们该上好的幼儿园。但是为了让全家人不要在接送上面耗费太多精力，不妨先让她上一段时间再说。至少这个幼儿园的硬件设施还是不错的。”
在孩子正式进入这所幼儿园一个月以后，我就为当初的决定感到庆幸了。一是通过一段时间的观察，尤其是开完*次家长会之后，我们全家一致认为幼儿园的老师都很不错，把孩子送进去我们很放心；二是跟其他择园的家长交流之后，感觉他们都对孩子的接送问题特别发愁，同时聊下来也没有发现幼儿园之间有多么大的差异。
伊伊在幼儿园一直很喜欢班上的两位老师，甚至还对保育员阿姨很亲近，亲切地称呼她们“妈妈老师”。这几位老师对孩子都很有爱心和耐心，班上的小朋友也都很喜欢。而幼儿园的发展态势确实也很好，园长去年还获得了上海市一级的表彰，听说今年正在积极申报一级幼儿园，并得到地方政府的大力支持。
现在，伊伊的幼儿园生活即将结束，回过头看，当初的选择是理智的，也是正确的。我们省去了接送的很多麻烦，孩子也遇到了非常喜欢的老师。
如果家长有条件为孩子选择一所非常好的幼儿园并且不存在接送的麻烦问题当然是非常理想的一件事。但是我想说的是，一所好的幼儿园，并非所有老师都尽职尽责；一所一般的幼儿园，也有很多好老师会对孩子尽心尽力。所以我觉得，家长不必为孩子的入园问题搞得心力交瘁，综合考虑诸多因素，为孩子选择一所*适合的幼儿园。
大多数家长择园的依据就是幼儿园的等级。以上海幼儿园为例，等级分为四类，排名*的是示范园，其次是一类园，再者是二类园，*后是三类园。一般刚开办的幼儿园经审核后，就是三类幼儿园了。等级是由有关专家来评定，满分为100分，一般达到85分，就可评定为二类幼儿园；达到90分，就可评定为一类幼儿园。
除此之外，还有一些细节可作为家长择园时参考：
首先，硬件条件要达标。要有宽敞的幼儿活动场所，这样才不至于把孩子每天都关在房间里面，这个年龄阶段的孩子是*活泼好动的。看幼儿园硬件的时候，要先看幼儿园的操场，看是否有各种适合小朋友运动的器械、有没有安全的跑道等。
幼儿园的装饰设计，要从孩子的角度出发，让孩子每天走进去都能心情愉快。各种用具也要从孩子的角度出发，方便孩子们使用。
幼儿园还要重视安全，有专门的保卫措施，有全方位的摄像；如果有上下楼梯，楼梯棱角都应包裹。
其次，办学理念要与自己的教育理念相符。在入学前，可以到幼儿园的网站进行查看，了解幼儿园的特点和办学理念，也能比较出这所幼儿园和其他幼儿园的优势劣势。
而且在入园前，幼儿园一般会搞一些亲子活动，让家长对幼儿园有更多了解和认识。在亲子活动中，家长一定要用心倾听园长和老师们的讲话，作为是否与自己理念相符更进一步的依据。
再次，上学距离要适中。对于孩子和家长来说，舟车劳顿是非常辛苦的。所以，离家远近也是我们选择幼儿园的重要参考因素。如果就近入学的幼儿园还不错，就没有必要舍近求远。
伊伊的幼儿园就在我们所住小区附近，走路10分钟左右即可到达，非常方便。在她上中班的时候，有好几个当初择园的小朋友从其他幼儿园转了回来，主要原因就是路途遥远，既折磨孩子，又折磨大人。
*后，如果可能，可以帮孩子挑选一位好老师。一般情况下，在孩子入园的时候，幼儿园老师都会进行家访。在家访的时候，我们可以多跟老师聊聊，在沟通过程中仔细观察老师，也能初步判断这个老师的情况。
两年前，伊伊所在的幼儿园，征求家长对老师的意见，希望家长写出对幼儿园老师的要求。我当时站在家长的角度，写了三个方面的要求，希望幼儿园老师具有爱心、耐心和童心。现在想来，我觉得这“三心”，应该是幼儿教师这个职业的*基本要求。
家长与其费尽心机给孩子选择幼儿园，倒不如花些心思帮孩子选择一位好老师。一位具有“三心”的好老师，相信对孩子们来说，影响将会伴随一生。
别让孩子伤在“听话”上
女儿刚上幼儿园的时候，是老师心目中比较听话的孩子之一。老师非常喜欢她，她经常请我和妻子向其他家长传授经验。我们也乐此不疲。和大部分家长一样，我们理所当然地认为培养一个听话的孩子是天经地义的事情。但是后来发生在女儿身上的一件事，让我开始反省自己的教育方式。
那是伊伊上小班的时候，一天回到家里，外婆心疼地告诉我，伊伊在幼儿园尿裤子了，穿了一天的湿裤子，等她去接的时候，裤子都半干了。我问伊伊为什么不报告老师要上厕所呢？伊伊告诉我们，她本来想举手报告老师，可是老师说过，老师讲故事的时候一定要注意听讲，不能到处乱跑，她实在憋不住就尿在裤子里了。“那可以请老师帮你换条裤子呀。”妻子说。伊伊的头摇得跟拨浪鼓似的，她说她才不要让老师和小朋友知道。因为老师说，听话的孩子，老师组织上厕所时一定要去。结果她忘记了。从这件事上，我们还了解到，如果不是在老师提醒上厕所的时段，伊伊通常都不敢把自己的生理需求及时告诉老师。后来，我们发现伊伊不怎么爱喝水了，无论我们怎么劝说，伊伊就是不肯多喝一滴水。夏天喝水少很容易生病，没多久，伊伊就生了一场病。即使在病中，她也不怎么多喝水。妻子和幼儿园的老师劝说了好多次，伊伊才开始正常喝水。
通过这件事，我和妻子意识到之前对伊伊的教育存在严重的问题，很多时候，我们把“听话”当成了教育孩子的捷径。比如，我们常常会以“听话”作为标准来赞扬和奖励孩子。长期这么做，就会让孩子认为“只有听爸爸妈妈的话，他们才爱我”。于是，孩子就会用“听话”来换取爸爸妈妈的爱，这又会进一步强化孩子的“听话”。久而久之，就会导致孩子慢慢缺乏主见、不敢表达自己的正当要求。
对一个幼儿园的孩子来说，他们对自己的要求主要来自他们心目中具有权威的大人，这种要求会直接影响他们的行为和能力。作为大人，无论是家长，还是老师，如果为了自己省事和省心，仅用“听话”来要求孩子，那么孩子为了达到大人的要求，会下意识地讨好大人，比如在幼儿园的时候，当有困难的时候，就会不敢轻易惊动老师；当需要帮助的时候，就不敢麻烦老师；当不开心的时候，更不会直接向老师倾诉。长此以往，势必容易产生心理问题，做事的主动性和积极性都会受到影响，还容易养成惯于看人脸色的消极行为，影响孩子的身心健康发展。
认识到问题的严重性，我和妻子决定有意识地引导伊伊学会正确面对大人的要求，并能够表达自己的正当需求，不让孩子再伤在所谓的“听话”上。随后发生的一件事，让我们觉得机会来了。一个周六，我和妻子打算先带伊伊去商场买衣服，然后再去看儿童剧《白雪公主》；伊伊则想先看儿童剧，再去买衣服。妻子故意说道：“伊伊是个听话的孩子，这件事爸爸妈妈说了算。”伊伊很不开心，但是没再说什么。我悄悄问伊伊，为什么她想先去看儿童剧？伊伊告诉我，每次妈妈带她去买衣服，总是逛好久，回家的路上她经常睡着了。可她不想看《白雪公主》的时候也睡着。我动员她把想法告诉妈妈。伊伊摆摆手，一副老气横秋的样子说：“算了，你们说了算。”我听了很心疼孩子，真没想到她看似听话的背后，竟然有这么多的无奈。我继续鼓动她，要是不想睡着，就一定跟妈妈说。我还保证，如果妈妈觉得她说得有道理，一定会同意她的要求的。*后白雪公主占了上风，伊伊去找妈妈了。妻子认真地倾听了伊伊的话后，决定同意她的提议。那天伊伊看得非常高兴，回家的路上小嘴叽里呱啦说个不停。我趁机说：“多亏你跟妈妈说先来看儿童剧了，要不你睡着了，多可惜！”妻子也附和说：“伊伊是个大孩子了，可以告诉我们她的想法了。以后我们也要多听听伊伊的意见呢！”第二天我送伊伊去幼儿园时，特意当着伊伊的面向老师提起这件事，由衷地表扬她敢于表达自己的想法。
我们尽可能给伊伊营造宽松的成长环境，平等地对待她，让她多表达自己的意见，鼓励她敢于说“不”。同时，还引导她认识到，无论是家长还是老师说的话不一定是完全正确的，大人们也会经常犯错。如果大人做得不对、提出的要求不合理，孩子完全可以向大人提出来。为了让伊伊在幼儿园也能够做到这一点，我们还经常陪她玩模拟幼儿园的游戏。先是伊伊当幼儿园老师，我们做小朋友，让她给我们不断提出要求。如果她提出的要求不妥，我们就会举手告诉她。接下来我们又互换角色，让伊伊做小朋友，我当老师。当我提出的要求比较过分时，她就会和妈妈一起举手表示抗议。因为受到了充分的肯定和表扬，伊伊逐渐敢于对大人的决定提出反对意见，表达自己的想法。如果她说得有道理，我们就会认真地照她的想法去做；即使她说错了，我们也不轻易否定她，而是把发现错误的机会和改正的空间留给她。
“听话的孩子就是好孩子。”这是大部分中国家长秉持的教育观念。在国内的教育体制下，听话的孩子也往往会更多地得到老师的喜欢和青睐。但是，德国著名心理学家海查曾做过一个实验：对2~5岁有强烈反抗倾向的100名儿童与没有反抗倾向的100名儿童跟踪观察到青年期。结果发现，在儿童期有反抗倾向的人中，84%的人意志坚强，有主见，有独立分析、判断事物和做出决定的能力；而儿童期没有反抗倾向的人中，仅有26%的人意志坚强，其余74%的人遇事不能做决定，不能独立承担责任。作为家长，很多时候，我们自以为是在“引导”和“培养”孩子，其实是在伤害孩子，这一点是需要我们警惕的。
……
【书摘与插画】
