父母是孩子贴心、直接的护航者，将对孩子一生的发展都有着极为深远的影响。在亲子关系中，父母和孩子沟通无论采用什么样的方式，重要的都不是形式而是要有终的效果。孩子的进步似乎是自然而然且无可阻挡的那么一个过程，父母只要用全心的爱去陪伴，并静静地等待和欣赏就已足够。本书将会告诉你如何与孩子一起学习、一起成长，让孩子的小学生活变得充实而有意义，为孩子完美的学生时代奠定基础。
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★推荐5:小学就是个小社会，让孩子快乐度过人生中*重要的小学阶段！不要让孩子输在小学——输在小学，就是输在父母手上！
★推荐6:孩子的成长是自然且独特的，父母要学会将深沉的爱化为耐心而温暖的守候，放低期许，放慢脚步，陪孩子度过无悔的小学阶段。
★推荐7:小学阶段是孩子个性形成和矫正的关键时期，如果在这一时期，父母能够对孩子进行正确的引导和教育，孩子的个性和行为习惯就会进入一种良性循环。反之，如果错过了这个“*有效教育期”，即使付出10倍的努力，也极有可能是无效的。
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【前言】
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童年生活决定人的一生。
——弗洛伊德
成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
——[美]泰曼·约翰逊
父亲用自己的一举一动来影响我，熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的重要的技巧。
——小托马斯·沃森
【目录】
辑 小学是黄金期，六年决定孩子的一辈子
小学阶段是给孩子一辈子打基础
小学时期是孩子人生价值观的萌芽期
小学阶段亲子关系的“预热期”
小学是孩子学习生涯的提前准备期
小学是孩子智能力发展的关健期
小学阶段是孩子个性习惯塑型期
第二辑 一年至六年级，父母一定要了解的孩子特点
一年级：一切才刚刚开始
二年级：逐渐适应小学生活
三年级：成为成熟的小学生
四年级：一个难以引导的时期
五年级：自我心理开始出现
六年级：向青年心理过渡期
小学6年之中的几个关健期
1-6年级，阶段不同培养的重点不同
第三辑 和孩子一起入学，帮孩子适应小学生活
和孩子一起做好入学准备
度过幼儿园到小学的过渡期
帮孩子制订学习目标和计划
让上小学的孩子喜欢上的环境
调整小学生活的作息时间
帮助孩子适应小学的考试
和孩子一起动手整理好书包
第四辑 及时关注孩子动向，解决小学常见生活问题
孩子与同学闹矛盾，父母怎么办
老师不喜欢孩子，父母怎么办
孩子上小学，沉迷于电视怎么办
正确对待孩子的“暴力”行为
纠正沉迷网络的孩子并不难
孩子的好习惯是慢慢养成的
时间利用不合理，是父母指导不够
今日事，今日毕，杜绝没有时间观念
孩子做事虎头蛇尾，对孩子强调计划性
第五辑 注重引导教育，规避学习上的坏毛病
合理监督，让孩子写作业不再磨蹭
对作业应付了事，父母孩子都有责任
杜绝做题粗心马虎，有个“绝招”有效
孩子不预习复习，学习很难有多好
当孩子出现偏科，父母该怎么做
孩子经常逃学，如何帮他克服厌学情绪
孩子不专心学习，父母该怎么矫正
第六辑 父母课前多费心，孩子课内才能高效率
课前做好预习有利于课堂理解
培养听课的好习惯，孩子认真听课
鼓励孩子课上积极发言，不害羞
要孩子课堂上敢于提问，善于提问
让孩子学会遵守学校的课堂规定
教孩子上课要跟着老师的思路走
让孩子课上要积极呼应老师
第七辑 和孩子“一对一”，好成绩需要父母的陪护
不必请家教，父母才是好的老师
学习忌伟的是强制，欢迎的是引导
孩子爱学习，爸爸妈妈要做出榜样
让学习变成“诱惑”，孩子就会学得好
敦促孩子把学过的知识讲一讲
考前复习时，帮助孩子梳理知识
好学生“快乐，学习第二”
孩子对学习“上瘾”，家教就会很省心
父母必须是一个“教辅书专家”
一好都会好，数学是成绩的“车头”
第八辑 让孩子学会自我保护，孩子的健康需要父母呵护
让孩子明白讲卫生的重要性
孩子坐姿不正确怎么办
让孩子走出家门爱上运动
关注孩子的食品卫生
教给孩子一些应对突发事件的方法
给孩子普及一些交通安全知识
提高孩子辨别善恶的能力
让孩子学会应付生活中的险情
保护孩子不受校园暴力的侵害
不要忽视孩子的心理健康问题
第九辑 注意方法方式，孩子好不好看父母怎么做
父母要会找孩子的兴趣点
不怕麻烦，满足孩子的好奇心
父母学会和孩子一起玩
少管，但务必做到心中有数
成绩好的孩子，不一定要考100
唠唠叨叨，让孩子心生反感
过多指责，让孩子失去自信
父母对孩子要求不要太高
孩子的分数，父母应该怎么看
老师“家访”，不如父母“校访”
父母什么样的“校访”有效
第十辑 小学将入初中，父母孩子要重视哪些事
父母必知的小升初基本“规则”
名校还是特色：适合孩子才是好的
公办还是民办：实地考察重要
住宿还是走读，根据孩子的情况决定
奥数，小升初不可少的“敲门砖”
英语证书要拿，基础打牢也很重要
升学的才艺怪象：拿奖才是硬道理
小升初对父母提出的三大要求
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小学阶段是给孩子一辈子打基础
或许有人会问：为什么“地基”是小学阶段，而不是幼儿园阶段呢？父母不妨想一想：如果一个孩子在幼儿园阶段没学好，这会影响他小学阶段的学习成绩吗？但如果这个孩子在小学阶段还没找到学习的“感觉”，到了中学阶段，他还有学习的信心吗？如果一个孩子在幼儿园阶段经常任性、无理取闹，到了小学阶段，他的这些坏习惯还可以改正，但如果小学阶段他仍然任性、胡闹，到了青春期，他的这些坏习惯还能改正吗？幼儿园阶段和小学阶段同是孩子人生的初始阶段，但这两个阶段的孩子却有着很大的不同。就拿学习来说，幼儿园阶段的孩子还处于幼儿期，理性思维还未形成，他们常常不懂得学习的重要性。但小学阶段的孩子开始进入了儿童期，他们的理性思维在迅速发展，如果父母正确引导，他们会以极大的热情去对待学习。重要的是，如果孩子在幼儿园阶段没有产生学习的热情，在小学阶段，当理性思维形成后，这一缺憾可以得到及时的补救；但如果孩子在小学阶段对学习仍然还没走上“正道”，那随着叛逆的青春期的到来，他们的学习成绩及学习积极性也许永远也得不到提升。
所以，如果把孩子的一生比做一幢高楼大厦，幼儿园和小学阶段都可以看做是“地基”，但它们的构成以及所起的作用却是有所不同的。幼儿园阶段就好比“地基”下层的沙土、碎石，而小学阶段却是“地基”中的钢筋、水泥。沙土、碎石的质量对地基的稳固效果所起的作用不是很大，但如果钢筋、水泥的质量出了问题，那这幢大厦就是一个名副其实的“豆腐渣”工程了。所以，小学阶段才是“地基”中的“地基”，它才真正起着为孩子的人生打基础的作用。
具体讲，小学阶段为孩子的人生所起的“地基”作用有哪些呢？
（1）为学习信心打基础
有一个这样的孩子：小学6年，他的成绩一直不突出。进入中学之后，他有强烈的提高学习成绩的欲望。但欲望虽强烈，行动却非常令人失望：遇到难题，他想都不想就会放弃；成绩不见提升，他的学习热情一下就消失得无影无踪……
有一次有人问这个孩子：“你想提高成绩，但为什么这么容易就放弃学习呢？”
这个孩子叹了口气，用一种看破人生的语气跟我说：“我的成绩从小学到现在一直都没有进展，看来这就是命呀！”
小学阶段是孩子学习生涯的初始阶段，在这一阶段里，学习是孩子的主要任务，因此，孩子需要的就是好成绩所带来的成功体验。如果在整个小学阶段，孩子从没体验过好成绩所带来的愉悦感、成就感，那他们就会产生极大的失败感，而且这种失败感会伴随他的整个学习生涯，甚至整个人生。所以，小学阶段不仅仅是孩子在为知识量的积累打基础的阶段，还是在为学习信心、人生信心打基础的阶段。
（2）为人生定位打基础
一位中学阶段孩子的家长曾这样抱怨：我家孩子学习成绩不好不坏，老师总是对他不重视；班里有活动他从来不积极参加，不管是在同学面前还是在老师面前，他都不会积极地表现自己……我经常抱怨他没有上进心，但他却反驳我说：“这样不是挺好的吗？成绩不差、能力不差、人缘不差……我真是对我家这个“不差先生”没有办法了。
其实，孩子之所以甘愿做“不差先生”，这体现的并不仅仅是进取心，还有对自己的一种定位，即甘愿做不出众的“不差先生”。父母要想改变孩子对自己的这种定位，父母真的需要下一番苦工夫。因为孩子对自己的这种定位在小学阶段就已经形成了。
如果孩子甘愿这样定位自己，那他们的人生定位就已经很明确了：不会有所作为、不自信、不敢承担责任……彻底成为一个不上进的人。所以，从孩子进入小学开始，父母就应该引导孩子向积极的方面定位自己。
……
