本书是程红兵教育对话和演讲的精选结集。其中，既有对语文教学的感悟，也有对学校管理、班级管理的建议，尤其值得一提的是，演讲部分集聚了作者关于学校文化建设、学校特色和课程文化等诸多问题的独到见解，以亲身的教育经历为读者提出可资借鉴的良策。在程红兵看来，教师的培养很重要的一点是气质的培养，胸怀要开阔，换句话说要有一种现代人的气质，开阔包容，不能斤斤计较。所以我们倡导的是大气，具有宽广的胸怀、自由的心态。
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《做一个自由的教师》在“书生校长”程红兵心中，教育家就是那种他称之为“自由教师”的人。这里所说的自由，就是不为社会的各种诱惑所影响，他们热爱教育本身，喜欢跟孩子们在一起，静静地看着孩子们慢慢成长。
书中既有程红兵与于漪老师、李镇西老师以及报刊媒体的对话，又有他关于学校文化建设、教师文化自觉以及基础教育改革的远大畅想。字字句句间，洋溢着“书生校长”的教育理想和情怀。
正如书中所言：教育家一定是自由的教师，做一个自由的教师一定是幸福快乐的。
【作者简介】
程红兵，教育学博士，特级教师，特级校长，上海市浦东教育局副局长，上海市浦东教育发展研究院院长。全国“五一劳动奖章”获得者，享受国务院政府特殊津贴，华东师范大学特聘教授、教育部中学校长培训中心兼职教授、上海教育出版社特约编审、上海市语文名师培养基地主持人、上海市语文学会副理事长。先后获“全国优秀教师”“上海市劳动模范”“全国师德先进个人”称号。
在《中国教育学刊》等50多家刊物发表200多篇论文，出版《直面教育现场》《做一个书生校长》、《程红兵与语文人格教育》等专著。
【目录】
自序做一个自由的教师
对话：直言不讳论述教育
让我们一起直面教育现场
——就《直面教育现场》与基地学员对话/
畅谈“自由教育”
——与鲍成中老师对话/
关于教育家成长
——与时晓玲对话/
关于校长职级制
——与张贵勇对话/
关于名校长延期退休
——与苏令对话/
当代教育家论坛
——与现场校长的互动/
书生校长的“味道”
——与《中国教育报》记者王珺对话/
“我有危机感”
——与吴法源对话/
关于语文教育人文性的对话
——与于漪老师对话/
新语文，把“人”字写得更大些
——与何郁对话/
关于公开课
——与李镇西书信对话/
关于语文教学多元化
——与李镇西书信对话/
关于语文教学人文性
——与李镇西书信对话/
演讲：激情洋溢评说学校
点评上海市三林北校办学/
点评广元外国语学校的学校管理/
点评河南教育名片学校/
学校发展与现代学校文化建设/
教师的文化自觉/
学校特色和课程文化/
学校的教学领导/
谈思维与作文
——在北京六一中学的报告/
上海：中国基础教育的领跑者/
回望昨天：我们与名师一起欢乐成长
——在上海市首届名师基地结业典礼上的讲话/
教育改革的先行者，规范办学的践行者
——2008年底在建平集团学校干部会议上的讲话/
我们建平的教师培训
——在建平教师培训会议上的讲话（提纲）/
由于漪老师引发的社会学的想象力
——在于漪教育思想研讨会上的讲话（提纲）/
让孩子学会做人
——建平中学开学典礼上的讲话/
读懂大学
——在2009届高三毕业典礼上的讲话/
【免费在线读】
"每个热爱教育的人心中都有一个理想教师的模样：也许朦胧，只有一个影子；也许清晰，有一个鲜明的形象。我心中的教育家，就是一种我称之为自由教师的人。
自由是这些教师身上的本质属性。我所说的自由，就是不为社会的各种诱惑所影响，不为各种功利的目的所左右，他们热爱教育本身，热爱学科教学本身，他们就是喜欢跟孩子们在一起，喜欢按照教育教学的基本规律，按照孩子们自身成长的规律，尽自己所能帮助孩子们学习知识、掌握技能、热爱学习，喜欢静静地看着孩子们慢慢成长，成长为一个好人、一个有益于社会的人。除此之外，别无想法，更别无追求。
也许读者会以为我所说的自由教师根本就是不存在的，根本就是我的一厢情愿，根本就是教育的乌托邦。恰恰相反，自由教师在今天的土壤里确实存在，从教三十年，我走过成百上千所学校，我见过成千上万名教师，发现了如星星闪烁一般自由、美丽的教师。我曾不止一次说过，不止在一个地方说过，教育的希望在民间。这里所谓的民间就是一线的教师，就是天天和孩子们在一起的教师，就是伴随着孩子们逐渐长大的教师，因为民间有一批自由的教师存在。
我觉得教师的培养很重要的一点是气质的培养，胸怀要开阔，换句话说要有一种现代人的气质，开阔包容，不能斤斤计较。所以我们倡导的是大气，具有宽广的胸怀、自由的心态。
我用几句话概括理想的教师气质：
人不能识之，我则识之，这是一种见识。别人没有看到，别人没有想到，别人没有见识到，我则见识到。人不敢言之，我则言之，这是一种胆略。别人虽然看到了，虽然想到了，但不敢说出来，我则说出来。这是一种气魄。中国教育的发展需要有一些人敢说真话。
人不肯为之，我则为之，这是一种责任。人们不愿意做的事情，我自己努力去做，把它落实好，把它实实在在地推广下去，做下去。人不能忍之，我则忍之，这是一种胸怀。"
……
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