《幼儿教师语言/普通高等教育“十二五”规划·21世纪学前教育专业规划教材》以普通话语音和科学发声训练为基础，以朗读练习为方法，并伴以大量朗读实践训练文本。同时，从幼儿教师的职业语言特点出发，开展有关幼儿教师的故事朗读、讲述的针对性训练，帮助学习者掌握幼儿文学的演绎方式，提高教学教育口语的运用能力。
《幼儿教师语言/普通高等教育“十二五”规划·21世纪学前教育专业规划教材》结构分明，切合学前教育专业的特点，针对幼儿园一线教育教学实用内容编写，强调理论性与实践性紧密结合，不仅是学前教育专业学生的教学用书，还可以为幼儿园教师提供专业培训指导。
【目录】
单元 语音篇
章 普通话语音基础
节 概说
第二节 声母
第三节 韵母
第四节 声调
第五节 语流音变
第二章 发声技能
节 呼吸控制
第二节 共鸣控制
第三节 吐字归音
第四节 嗓音保护
第二单元 朗读篇
第三章 朗读概论
节 朗读准备
第二节 朗读的内部技巧
第四章 朗读外部技巧
节 朗读外部技巧的认识和运用
第二节 停连
第三节 重音
第四节 语气
第五节 节奏
第五章 幼儿文学作品朗读
节 幼儿文学作品朗读材料的选择
第二节 幼儿文学作品朗读要领
第三节 不同幼儿文学作品的朗读
第六章 态势语运用与训练
节 态势语的概说
第二节 态势语的运用
第三节 态势语的训练
第三单元听说篇
第七章 听说能力
节 听知技能
第二节 说话能力
第三节 听说能力综合训练
第八章 演讲
节 演讲概述
第二节 演讲的技巧
第九章 幼儿故事讲述
节 幼儿故事讲述概述
第二节 幼儿故事讲述训练
第三节 幼儿图画书的讲述
第十章 幼儿教师职业语言
节 幼儿教师语言概述
第二节 幼儿教师教学语言运用
第三节 幼儿教师教育语言运用
第四节 幼儿教师与家长的沟通语言
参考书目
后记
【免费在线读】
二、普通话语晉基本概念
（一）普通话语音四要素
自然界的声音都具有音高、音强、音长和音色四个要素，语音是声音的一种，当然也不例外。
1．音高
音高是指声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。小的、细的、薄的、短的、紧的物体振动快，声音高，而大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢，声音就低。这就是为什么女人的声音高而男人的声音低的缘由，前者声带短而薄，后者声带长而厚。音高是形成普通话声调的基础，与每个人的声带和说话时的情绪相关。
2．音强
音强是指声音的强弱，它决定于发音体振动幅度的大小，而振动的大小又取决于发音时用力的大小。用力大，振幅大，声音就强；用力小，振幅小，声音就弱。音强是形成普通话轻重格式的基础。一个人声音的强弱取决于他说话力度的强弱。
3．音长
音长是指声音的长短，它决定于发音体振动时间的长短。振动时间持续久，声音就长，振动时间持续短，声音就短。普通话声调的长短和轻重语调就与此相关。
4．音色
音色是指声音的特色，也可以说是声音的本质，所以又叫音质，也叫音品，与发音体、发音方法和共鸣器形状有关。音色的不同主要由以下三个方面决定。
（1）发音体
发音体质地的不同会带来音色的不同。如钢琴的音色不同于口琴，是因为前者的发音体是钢丝弦，而后者的发音体为小簧片。不同的人发同一个音的音色有别，那是因为两人的声带等发音体不同。
（2）发音方法
同样的发音体，若发音方法不同，也会产生不同的音色。普通话辅音声母中b和D、d和t、g和k、j和q这四组声母在音色上的差异就是由于发音方法的不同所导致的，b、d、g、j类发音时不送气，而p、t、k、q类发音时送气。
……
