写出你的“真性情”—四中老师黄春、92位学子共话作文心得
北京大学、清华大学、人民大学、复旦大学等53名
香港大学、香港中文大学、香港理工大学等12名
美国耶鲁大学、英国曼切斯特大学等11名
【作者简介】
黄春,北京四中高级教师，年级组长，“全国优秀教师”；曾获全国教学大赛一等奖、北京市高中语文教师基本功大赛一等奖、西城区教师基本功大赛特等奖；曾任北京教育学会语文教学研究会理事、区骨干教师、区兼职教研员；指导北京四中校刊《流石》获全国校刊特等奖。
【目录】
教真正的语文/刘长铭
“作”亦多术/顾德希
写出你的“真性情”/黄春
Chapter1生活篇 语文地生活着
Chapter2读书篇 文求工雅要读书
Chapter3行路篇 行听穿林打叶声
Chapter4自然篇 东篱采风寻真意
Chapter5亲情篇 家书抵万金
Chapter6爱情篇 此情可待做文章
Chapter7思想篇 做一根有思想的芦苇
【内容简介】
本书收集了北京四中2012届、2013届高中毕业学生的优秀作文近100篇，由黄老师按照自己多年高三作文教学经验分类分章编排，每个章节前有老师的作文写作技巧分析，后是学生范文；每篇范文前既有学生的照片、考入重点大学系科及简单50字左右介绍，保证其真实性，还有学生自己总结的作文写作技巧，更贴近学生，是本书一大特点；范文是高考要求的1000字作文；后有黄老师及四中语文组老师对学生作文点评。四中校长特为本书作序。
【免费在线读】
让出奖励，好吗？
游捷，北京四中2013届，现考取北京大学。
对于我来说，作文不是一种任务，而是一种愉快的体验与尝试。它是生活的记录，是思想的激荡，是心灵的表白，是一场关于自我的发现、审视与重塑。
站在老师的办公室里，我觉得有一盆冰水劈头盖脸地砸了下来。呆呆地站了一会儿，我才明白老师说的是什么。他想让我把我的奖项让出来！
老师看见我一动不动地站着，也不发表意见，清了清嗓子，微笑着开始教导我：“我这样做当然是有原因的。你看，你已经拿了三次的科技创新奖，校刊上也总挂着你的名字，还有数学竞赛、设计大赛……今年的三好学生，一定有你，所以我刚才说，优秀团员，你就不要参选了。”我仍是没有说话。他却继续说着：“还有那个遵守校纪的奖励，把他让给更需要的同学吧……”
为什么？凭什么？我这时心中只有这一个声音。
他正色道：“你的这些奖项，多一个少一个是无所谓的，但是对于小A、小B他们，却意义重大。我这样做，是为了班里有更好的评选氛围，同学们可以更积极争取……”老师的声音不停地在耳旁掠过，可我只是想着：这些奖，我真的可以不在乎吗？每一项，都是我辛辛苦苦拼来的。哪一项，能够白白舍弃呢？“……就当是为了集体的发展，为了更好地学习……去考虑考虑吧。”
离开办公室好久，我才开始平心静气地思考这件事请。努力回想起老师的话，我觉得也并不是没有道理。虽然是有几分舍不得，可我也不承认自己那么没有肚量。如果能借此帮一帮同学，顺便和大家搞好关系，还是件好事。那么，我要让什么，又让给谁？想到这儿，我心里又是一团糟，脚下不由自主地绕来绕去。我迫切地需要谁来帮帮我。
所以，当小A，我的密友出现在视野里时，我几乎是扑了过去，张口便问：“如果我把优秀团员让给你，你要不要？”“什么？”小A显然被吓住了，要我慢一点儿讲清楚。
我于是仔细地叙述了来龙去脉，又叙述了我的观点。我话刚落下，他却一口咬定：“不要。”“为什么？”这回我惊奇了。“我自己的荣誉我自己争取，哪里需要你来施舍。你要不是我朋友，我还以为你瞧不起我呢。”“原来是这样……”
我有些惭愧地看着他。我怎么没想到，这件事，还应该站在被让的同学的立场上想一想。“授人以鱼不如授人以渔，你还不如教我几道竞赛题，我自己奋斗。再说，得了这些奖，也不证明你是全才。尺有所短，寸有所长，没必要在一个事情上纠结。”
我心里明朗了很多。我明白小A一向爽快，小B不见得也这么想，但我很欣赏小A的想法。我又问了其他的老师、同学，他们都说让我自己拿主意。
晚上看新闻时，我看到我们国家的乒乓球比赛又包揽了金牌。爸爸装作无意似的问我：“你说，咱们该不该让出两枚金牌？”我郑重地说：“不让。”体育比赛有它自己的原则，那就是要公平，用事实说话，尤其是国际性比赛。我认为对于一个国家，得到平等尊重的待遇比发展某一项运动更重要。运动只是载体，它不在乎各地能力一定要均衡，但国家之间却一定要有对等的尊严。
也许多亏经历了这件事情，我才能这么回答爸爸的问题。我的事情其实是小事，让不让没有太大关系，但这一次的思考意义更大……
对了，我还要忙着在艺术节上给小C加油，还答应了帮小D准备竞选演讲呢！
【教师点评】
你会认为中国乒乓球队应该让出几块金牌以便其他国家的选手保持一份参与比赛的热情吗？你会认为这样让完之后更有利于世界乒乓球运动水平的提高吗？这些，是作文题目本身提请给你的思考。然而，作文，并不是要你来一番世界乒坛现状的评论及对策的思考，语文（或者说文学）不是CCTV-5。我们所需要的，是从一个给定的话题出发，思考自己的生活；或者，从自己的生活出发，触及一个给定的话题。
游捷同学就想到了自己的生活，一件关于被要求让出荣誉的经历（别觉得奇怪，那些超级优秀的奖状大户，都有过这种经历的）。你不妨也假想一下：你会把到手的荣誉，拱手让予他人吗？（我不会。）你会在老师或建议或劝说或恳请的话语后，把到手的荣誉拱手让与他人吗？（我会。哪怕并不乐意。）你会莫名其妙地接受他人让与自己的荣誉吗？（我也许会，也许不会。真说不好。）如果不让，你如何对待那些永远不如你的对手？（还真没想过。其实这并不关我的事儿，谁叫他不如我？总不能怪我吧。）
括号里是我黄老师的心里话，真心的（你也别用假话去回答哦）。有些答案和游捷同学巧合，有些又很是不同，尤其是后一个问题。游捷同学太崇高伟大了，一如她的作文。
原来，佳作，是这样炼成的。
——黄春
【媒体评论】
黄春老师在“教真正的语文”，这也是北京四中全体语文老师的共同追求。真正的语文，是师生共同的情感体验和灵魂升华的过程。真正的语文，要教会学生做一个懂生活、有情感、会思考的“真性情”的人；要激励学生不断追求向真、向善、向美的崇高精神境界。
——刘长铭（全国政协常委，北京四中校长）
我对黄春老师强调“真性情作文”，非常赞同。生活、读书、行路、亲情、爱情、自然、思想，无不涉及“真诚”的体验。诚于中则形于外，诉诸言语，便可成为有价值的文章。
——顾德希（北京四中特级教师，北京市有突出贡献专家,享受国务院特殊津贴专家）
黄春老师编写的这本作文书中有学生们对周遭变化的敏锐感知，有对世态人情的探究与好奇，有向外拓视野、向内窥心魂的真诚思考和灵动表达。写作不就应该是对生活思考和生命体验的唤醒吗？让写作与生活同步，才会有成功的写作和有效的写作指导吧！
——刘葵（北京四中特级教师）
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