《让孩子踏上阅读快车道》凝结了“课内海量阅读”创始人韩兴娥老师14年教学的心血，是所有“课内海量阅读”丛书的指导用书。本书着重探索课堂内如何阅读课外书，一步一步引领孩子们踏上幸福的书香之路。她的学生能把各类经典融会贯通，上下五千年、纵横数万里，孩子们成为了天文地理无所不知、无所不晓的“小博士”。韩兴娥的“课内海量阅读”教学，做得细、做得准、做得实，方法看似简单，其实大巧若拙，为老师和家长们提供了一整套看得见、摸得着的阅读指导法。
【内容简介】
全书分上、下册，由八个章节构成：
【上册】*章：解读“课内海量阅读”（课外书如何在课内读？会不会加重学生负担？会不会让阅读变成快餐？普通老师能不能做好？）；第二章：气定神闲海量学习拼音（贪玩好动的一年级新生怎样才能喜欢上枯燥的拼音？一年级老师如何摆脱声嘶力竭的状态带领孩子们开开心心学会拼音？）；第三章：一年级通过海量诵读儿歌认识2000字（学前基础差别大的学生如何在课堂内同一速度海量阅读？如何都开开心心地在阅读儿歌中体会成功的快乐？）第四章：语文课本的教学（语文课本在低、中、高年级如何两个星期完成阅读教学任务？写字教学的方法如何高效实用？怎样对付考试？）
【下册】第五章：二、三年级海量诵读白话文（一节课全班学生如何共读数十页书？如何集中快速积累词语?）第六章：白话文言同步推进（小学生如何轻松学习文言文？小学阶段把大量的时间用于文言的教学，学生阅读白话文的能力如何提高？）第七章：作文教学（作文晚写、少写，却能使学生写出高水平的文章，如何操作呢？）第八章：家校沟通营造阅读“巴学园”（在家长对老师的要求越来越高的今天，家校如何沟通才能形成合力？）
【作者简介】
韩兴娥，山东省潍坊市高新区北海学校语文教师,齐鲁名师。从三年级开始，她用开学和期末各两个星期带领学生完成语文课本教学并取得较好的考试成绩，剩下的时间和学生在课堂上共读课外书，被《中国教育报》等多家报刊报道，引发了“语文课能否从教材突围”的大讨论，被评为“2010年全国推动读书十大人物”。她把自己两届弟子*喜欢的阅读材料编辑成《学拼音儿歌77首》《歇后语儿歌100首》《多音字儿歌200首》《成语接龙》《读历史学成语》《读论语学成语》等，为有志于“课内海量阅读”的师生提供了高效、有趣的系列课堂共读图书。
【媒体评论】
让孩子踏上阅读的快车道，为学生生命成长涂抹亮丽的底色，是语文教师义不容辞的使命，是语文教学成功的标志。
——上海师范大学教授、著名语文教育专家吴忠豪
韩兴娥老师两周教完一本教科书，带领学生“课内海量阅读”，她重阅读，重背诵，轻理解的做法符合汉语学习的规律，值得推广和借鉴。
——南京市北*路小学校长、著名特级教师孙双金
在母语教学流派纷呈的当下，我们到底应该遵循怎样的范例？深入解读韩兴娥的“课内海量阅读”，“多种读本做教材、海量识字有秘方、海量阅读有妙法、经典唯上积厚功”的韩氏阅读教学法，一定能敲开那扇已令无数语文老师折戟而返的众妙之门。
——“素读”经典课程创始人、古诗词吟诵专家、著名特级教师陈琴
韩兴娥老师的“课内海量阅读”，做得细、做得准、做得实，方法看似简单，其实大巧若拙。
——《当代教育家》杂志执行主编、“小古文课程”开发者朱文君
【目录】
【上册】
*章解读“课内海量阅读”
课内海量阅读享受职业幸福003
一、享受阅读浸润书香003
二、爱学生是一种能力006
三、家长、学生喜欢海量阅读008
课内海量阅读人人皆可为之012
一、缺点成就海量阅读013
二、海量阅读是一般老师的行为017
语文教学至简为上人生法则从简如流024
一、家常课随意听024
二、化繁为简诵读古诗026
三、课堂直播与拒绝公开课都是因为简单028
语文教学：“读”才是硬道理032
一、先广泛阅读后创造033
二、琅琅书声从学习拼音开始035
三、低年级强化朗读训练036
四、海量阅读要强化诵读难点037
五、“小老师”让全班书声琅琅039
第二章气定神闲海量学习拼音
海量听录音跟读043
一、*本教材：《学拼音儿歌77首》043
二、第二本教材：学生姓名048
三、第三本教材：三字童谣051
保证学生有效学习的策略054
一、“指读”使学生注意力集中054
二、用印章换奖品激励学生055
海量拼读分级达标有教无类061
学习拼音小窍门068
2000年、2007年教一年级的经历073
一、让人畏惧的黑色九月073
二、淡如清水的九月075
第三章一年级通过海量诵读儿歌认识2000字
“韵语识字”使教与学有的放矢092
诵读《儿歌100首》系列，一举数得097
一、儿歌系列使所有资质、基础不同的学生都能在课内
海量读起来097
二、《儿歌100首》的教学方法100
