《幼儿园课程资源丛书:幼儿园语言教育资源》为中国教育学会“十二五”教育科研规划重点课题“幼儿园课程资源建设研究”成果《幼儿园课程资源丛书:幼儿园语言教育资源》理论联系实际,在理论阐述中注重提供具体的活动案例以方便读者理解,此书目的在于让读者通过阅读此书获得在实践中进行教学的能力。
*单元春夏秋冬
一故事
雪花
北风爷爷你吹吧
小蜗牛
萤火虫我朋友
来天的电话
雪孩予
奇妙的未游
四十愿望
二诗歌
迎春花
小葫芦
秋风吹
片片飞来像蝴蝶
宝宝爱冰雪
雪花
春雨
牵牛花
夏天在哪里
风
春天未了
未天是这样来的
白房子
春天走来了
村叶儿飘
来天的门缝里
四季歌
三散文
美丽的秋天
耒娃娃
彩色的雨
城市变森林
风在哪儿
冬天,在小诃边
耒雨的色彩
我*喜欢未天
窗外那棵小村
风
第二单元可爱的动物
一故事
小免乖乖
没有牙齿的大老虎
六只鹦鹉
小猴卖“O”
小猫钓鱼
小猪盖房予
鹅妈妈买鞋
两只笨狗熊
城里的猫和乡下的猫
……
第三单元 家庭亲情
第四单元 同伴关系
第五单元 奇妙世界
第六单元 中国文化
雪花
文学作品
一片、两片、三片……一片片的白花花从天上飘下来。
白花花飘呀,飘呀,不一会儿工夫,大树上,屋顶上,大地上,都盖上了一层白色。
小黄狗从屋子里跑出来,点点头说:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家}夹来看呀!”
小花猫从屋子里跑出来,摇了摇尾巴说:“喵喵喵,下盐啦,下盐啦,大家快来看呀!”
小黄狗说:“汪汪汪,不是盐,是糖!”
小花猫说:“喵喵喵,不是糖,是盐!”
说着说着,小花猫和小黄狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地争吵起来了:小花猫说是盐,小黄狗说是糖。
老母鸡听见了,就一步一步地走过来,拍拍翅膀说:“咕咕咕,你说是盐,它说是糖。是盐?是糖?让我尝一尝。”
老母鸡说着,就用嘴一啄一啄……从地上啄了些白花花尝了尝,睁圆了眼睛,伸了伸脖子说:‘‘咕咕咕,不是盐,不是糖,不成也不甜,吃在嘴里冰冰凉!”
这时候,一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来,他们都穿着棉衣,戴着绒帽子,穿着棉鞋。他们手拉手跑到院子里,乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说:“雪下得这么厚了,我们大家来堆雪人呀!”
作品简新
《雪花》从孩子的眼光出发,用充满童趣的语言描绘了小动物们对雪花的认识,反映了小动物和孩子们对下雪的欣喜和快乐。虽然小黄狗和小花猫对雪花的认识是不正确的,但通过它们的视角,告诉了幼儿:雪花是白色的;又通过老母鸡的品尝,让幼儿知道雪是冰冰凉的。这个故事不仅启发幼儿正确感知雪花的特征,还让幼儿学会从多方面感知、认识事物的方法。
敦学建议
1.建议采用操作图片、桌面教具或手偶玩具的方式讲述故事(*后一段可不讲)。
2.在幼儿欣赏故事过程中,教师可以让幼儿参与猜测:“白花花”是什么?
3.教师讲述故事结尾,并提问:故事里有谁?小动物们看到天上飘下来的白花花,说什么了?小男孩和小女孩说什么了?
4.教师边操作图片或教具边完整地讲述故事。在讲到对话的地方,放慢速度,鼓励幼儿跟着教师一起讲述。
5.引导幼儿扮演故事中的角色,参与讲述故事中的对话。
6.教师带领幼儿随着音乐快乐地演唱歌曲《冬天来了》。
创意集锦
1.本作品适合小、中班幼儿学习。建议结合“快乐的冬天”主题开展活动,引导幼儿感知冬天的特征。
2.在日常活动中,重点引导幼儿寻找冬天,特别是在下雪的季节里,引导幼儿感知雪花,组织幼儿玩雪、滚雪球、堆雪人、打雪仗,感知冬天的气息。
3.结合音乐活动,引导幼儿开展音乐游戏“堆雪人”,感知音乐欢快的情绪与游戏的乐趣。
4.在中班可与美术活动结合,引导幼儿欣赏雪花图片,并尝试用排水画的方式,描绘六角形的雪花,用水粉画的形式表现冬天的雪景。
5.提供各种材料,如白糖、盐、醋、酱油、辣椒油、麻油等,让幼儿通过各种感官进行感知、辨别,培养幼儿的观察、辨认能力。
……